立体的画面（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术 三年级下册

人教版小学美术三年级下册《立体的画面》教案 执教 教材版本 人教版 教学课题 14 立体的画面 学习领域 造型 .表现 班级 级 课 时 第二课时 课标分析 "造型·表现"学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。 教材 分析 浮雕是生活中常见的一种半立体的艺术形式,在建筑、产品包装等方面被广泛使用。本课从学生生活中熟悉的事物入手,贴近他们的生活,利于他们的理解和创作。教材选择了山西大同九龙壁、中国古铜镜、古希腊银币三件浮雕作品以及利用各种材料制作的手工作品作为欣赏图例,旨在让学生欣赏浮雕作品的不同表现形式,激发学生创作立体画面的兴趣 学情 分析 本课的教学对象为三年级学生，他们在以往多以绘画形式表现作品，而本科的目标是引导学生利用材料制作，作品运用恰当的方法创作出浮雕形式的手工作品，通过对本课的学习，让学生学会观察生活，在观察生活的基础上，发现身边各种可利用的手工制作材料，并将它们运用到自己的艺术创作中。 教学目标 1.了解浮雕这一半立体的艺术形式。 2.充分发挥学生的想象力,运用工具将所收集的材料加工成立体的画面。 3.通过动手制作,培养学生对身边事物的观察和再创造能力. 教学重难点 重点:引导学生学会观察生活,寻找身边可利用的各种材料制作出立体的画面。 难点:引导学生求新、求异,发挥想象力,创作出有趣的立体画面。 教法 学法 讲授　 演示　 交流　　讨论。 教学资源准备 教师用具:辅助课件;各种可利用的材料和工具,如锡纸、果壳、彩泥等。 学生用具:各种可利用的材料和工具。 教学过程 第一课时 一、导入新课 教师：同学们，你们知道我们平常所看到的画面是什么样子的吗？能不能用手中的工具把平面的画面转变成具有立体效果的呢？ 学生讨论回答。 教师总结并指出：我们平时所看到的画面都是平面的，但是通过一些方法和技巧，我们可以让画面具有立体感，更加生动真实。今天我们就来学习如何让画面变得立体。 【设计意图】：通过简单的提问，让学生思考平常所看到的画面是怎样的，从而引导学生理解立体画面的概念，同时为后续的学习做铺垫。 二、讲授新课 1. 讲解立体画面的原理 教师：同学们，立体画面和平面画面有什么区别呢？为什么立体画面会让人感觉更加真实生动呢？ 学生思考回答。 教师总结并指出：立体画面和平面画面的最大区别在于立体画面具有远近、前后、高低等空间感，这种空间感是由于光影、色彩、线条等因素的变化所产生的。通过掌握这些因素的变化，我们可以创造出更加生动真实的立体画面。 【设计意图】：通过讲解立体画面的原理，让学生了解立体画面的特点，为后续的创作打下基础。 2. 分析立体画面的表现方法 教师：同学们，你们知道有哪些表现方法可以让画面变得立体吗？ 学生思考回答。 教师总结并指出：表现立体画面的方法有很多种，其中最常用的有阴影法、透视法、层次法等。阴影法是通过光影的变化来表现物体的立体感；透视法是通过线条的变化来表现远近、前后的空间感；层次法则是通过色彩的变化来表现不同的层次感。 【设计意图】：通过分析立体画面的表现方法，让学生了解如何运用不同的技巧和方法来表现立体感，为后续的创作提供思路和指导。 3. 示范立体画面的创作过程 教师：接下来，我将为大家示范立体画面的创作过程。首先，我们要确定画面的主题和构图；其次，运用透视法表现远近空间感；再次，运用层次法表现不同的层次感；最后，运用阴影法表现物体的立体感。通过这些步骤，我们就可以创作出一幅具有立体感的画面了。 【设计意图】：通过示范立体画面的创作过程，让学生更加清晰地了解如何将所学知识运用到实践中去，提高学生的创作能力和动手能力。 三、巩固新知 1. 让学生尝试自己创作一幅立体画面，并展示作品。 2. 让学生总结创作立体画面的经验和技巧。 3. 教师对学生的作品进行点评和指导。 【设计意图】：通过让学生自己创作立体画面，进一步巩固所学知识，提高学生的实践能力和创作能力。同时，通过学生自己的总结和教师的点评指导，让学生更加清晰地认识到自己的不足和需要改进的地方。 四、教师演示 1. 展示一幅优秀的立体画面作品，让学生欣赏并讨论其中的技巧和亮点。 2. 简单演示一些常用的表现立体画面的技巧和方法，如运用色彩渐变、运用点线面等元素等。 【设计意图】：通过展示优秀的立体画面作品和简单演示一些技巧方法，让学生更加深入地了解立体画面的表现形式和技巧，提高学生的艺术鉴赏能力和创作灵感。 第二课时 一、复习导入 教师展示立体画的模型，让学生回忆第一课时的内容，引导学生发现立体画的魅力。通过复