河南省部分地区2023-2024学年上学期高二语文期末试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读 河南省郑州市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明代诗歌，完成15～16题。 柳 杨慎① 垂杨垂柳管芳年，飞絮飞花媚远天。 金距②斗鸡寒食后，玉蛾翻雪暖风前。 别离江上还河上，抛掷桥边与路边。 游子魂锁青塞月，美人肠断翠楼烟。 ［注］①杨慎，明代第一才子，24岁即高中状元，后因忤逆皇帝，被发配云南三十余年，并死于贬所。②金距，指古时斗鸡时，在鸡脚上套的金爪。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.首联运用拟人的修辞手法，通过词语重复描绘出垂柳处处、柳絮漫天的春日景象。 B.诗人把寒食节之后刚刚冒出的黄色的柳芽比作套着金爪的斗鸡的鸡脚，色形兼备。 C.柳丝摇金、柳花飞雪，颔联通过描写两个时段柳的形态，对首句进行了照应和渲染。 D.颈联两句写出人情世态：有人在江畔河边依依惜别，有人在桥头路边被无情抛弃。 16．诗歌题目是“柳”，为什么尾联却在写“游子”“美人”？请结合作品简要分析。（6分） 河南省许昌市2023—2024学年第一学期期末教学质量检测高二语文试题 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗歌，完成15～16题。 掷风·击鼓 击鼓其镗,踊跃用兵。土国城潜,我独南行。从孙子仲,平陈与宋。不我以归，忧心有忡。爱居爱处?爰丧其马?于以求之?于林之下。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。于嗟闻兮,不我活兮。于嗟洵兮,不我信兮。 【注】①镗(tāng):鼓声。②土国：挖土筑城。城漕：在漕地筑城。③孙子仲：人名，卫国将领。④爱(yuán):于何。⑤于嗟：吁嗟。阔：指远别。活：同“恬”,相会。⑥洵：远。信：守信，守约。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.全诗采用赋的铺陈手法，描述了一位士卒入伍、出征、思归、逃散的全过程。 B.前两章写人伍出征的基本情况，从鼓声写起，交代了士兵南行远征的背景原因。 C.第三章采用直接抒情的方式，通过设问表达了戍边士卒在战乱中的内心感受和精神状态。 D.第五章承接第四章对往事的追忆，写生死不离的信诺难以实现的残酷现实。 16.《无衣》和《击鼓》都是诗经中关于战争的诗，但两首诗又有不同，请从情感方面进行分析。(6分) 河南省南阳市2023-2024学年高二上学期期终（期末）质量评估语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15 --16题。 梅花引·荆溪阻雪 蒋捷① 白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影， 冷清清，忆旧游。 旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。 【注】①蒋捷：南宋词人。宋亡后，深怀亡国之痛，隐居不仕，其气节为时人所重。 15.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.本词以人格化的白鸥发问开篇，起笔新颖而巧妙，点明了词人孤舟夜泊的境况。 B.上片中“风拍小帘灯晕舞”以由舟外到舟内的细节刻画，渲染了凄清寂寥的氛围。 C.本词通过孤舟、寒风、灯影、花丛、黄云等眼前景物，表达了词人对现实的感伤。 D.下片末尾三句中傲雪寒梅不耐寒愁的设置，新意尽出，足见词人设景功力之深。 16.“都道无人愁似我”一句写出了词人的万千愁情。词人的“愁”包含了哪些具体内容？请结 合全词简要分析。 （6分） 河南省信阳市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 沁园春·孤鹤归飞① 陆游 孤鹤归飞，再过辽天，换尽旧人。念累累枯冢，茫茫梦境，王侯蝼蚁，毕竟成尘。载酒园林，寻花巷陌，当日何曾轻负春。流年改，叹围腰带剩，点鬓霜新。 交亲零落如云，又岂料如今馀此身。幸眼明身健，茶甘饭软，非惟我老，更有人贫。躲尽危机，消残壮志，短艇湖中闲采莼。吾何恨，有渔翁共醉，溪友为邻。 【注】①此词当作于公元1178年（孝宗淳熙五年）秋天，五十四岁的陆游从四川回到阔别已久的家乡山阴。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“孤鹤”句化用典故，词人以孤鹤自比，老者凋谢，少者成长，深切地感到人生无常。 B．“枯冢、蝼蚁”既有人生短暂之叹，也有无论显贵，抑或平民在岁月面前平等的感悟。 C．词人以年轻时园林巷陌饮酒不负韶光与如今身衰鬓斑白对比，突出了功业未成的愤懑。 D．词人念亲友离散，幸好自己还算眼明身朗，能与溪友为邻、渔翁同醉，顿觉满足无遗憾。 16．请简要分析“躲尽危机，消残壮志，短艇湖中闲采莼”三句的含义以及蕴含的复杂情感。（6分） _