7.1 家的意味 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

7.1家的意味 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”规定：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 【核心素养】 知识与能力：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立。 过程与方法：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 情感态度价值观：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。 【学习重难点】 教学重点：家的内涵。 教学难点：理解家的主要特点。 2 01 03 家的含义？ （P71） 02 04 家的重要性？（p72-74） 阅读教材P71-75的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 自主学习 孝亲敬长的原因？（p74） 孝亲敬长的做法？（p74-75） CONTENTS 结合你的生活体验，说说“家”是什么？ 家是地域— “我的家在谋生谋县某镇某村。” 家是住所— “那座房子就是我的家。” 家是一群人— “爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有......我们是一家人。” 家是吃饭的地方— “回家吃饭喽！” 在你心里，“家”代表着什么呢？ 4 我想有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候我会想到它 我想有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕 你认为家是什么呢? 生命的居所 7 小两口结婚成了家 宝宝降生使家庭喜添新成员 养子女与养父母成为一家人 继子女和继父母也是一家人 下面的这些家庭是通过什么关系确立的呢？ 婚姻关系 血缘关系 收养关系 婚姻关系 1、家的含义：家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 ①、依照法定条件和法定程序结婚组成家庭 生育 2.家庭关系确立的几种情形 ②、因血缘关系结合的家庭 冯小刚、徐帆和养女 《家有儿女》 ③、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女、养父母 ④、随父（母）再婚组建新的家庭——继子 女、继父母 家庭的功能 刘星一家商量奶奶入住后的家庭事宜…… 爸爸：家里人多了一个，所以你们的零花钱要适当的减少，要学会勤俭节约。 小雪：好久没见奶奶了，我可想跟奶奶说话了！好想她！ 刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我的足球都买不起了！ 小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否则你们老了就没人养你们了！ 经济功能 教育功能 情感交流功能 生育功能 抚育赡养功能 从下面的谈话中，你能找出一些家庭的功能吗？ 3.家的作用是什么？ 家庭是社会的细胞，说一说家庭有哪些功能？ 生育功能 经济功能 教育功能 扶养和赡养功能 休息、娱乐功能 情感交流功能 （1）家是我们身心的寄居之所。 P73“阅读感悟” 你能理解他们的话吗？他们为什么这么说？ 2.家的意义是什么？ （2）家是我们心灵的港湾。 有一种爱叫做 我妈可能觉得 我在外面会饿死 13 ①家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 ②家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。 3、家的意义 探究分享 中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。 你从春运中人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。 在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 中国人心目中的“家” 你收集了哪些知名“家规”、“家训” ？ 哪些是值得我们继承和发扬光大的？ 欧阳修《诲学》：玉不琢，不成器；人不学，不知道。 诸葛亮《诫子书》：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛亮《诫外甥书》：夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞。 司马谈《命子迁》：且夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。扬名于后世以显父母，此孝之大者。 感悟家风魅力 孝 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国婚姻法》 《中华人民共和国老年人权益保障法》 “我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。” 我们应如何孝亲敬长呢? 尊敬 倾听 感恩 请同学们分享一下本节课有哪些收获 家的意味 家的意味 生命居所 家庭内涵 家的意义 中国人的“家” 家的文化内涵 孝亲敬长是美德是义务 尽孝在当下 1.有人说，家是一生读不完的书，只有动