第九章 第3节 大气压强-【夺冠计划】2023-2024学年八年级下册物理创新测评（人教版 江西专用）

下册·第九章 秀夺冠计划创新测评乙 第3节 大气压强 /自主学习。响预习 2.高压锅是通过提高液面上的气压来提高液 知识要点①大气压强的存在 体的沸点的，从而达到更易煮熟食物的 1,原因：由于空气具有重力，且空气具有流动 目的。 性，故大气内部存在压强。 /基础过关 。针对训塔 2.说明：大气内部向各个方向都有压强：大气 测试点①大气压强的存在 内部某一点向各个方向的压强相等。 1,如图所示为著名的 抽气口阀门开美 3.举例：证明大气压强存在的著名实验是马德 实验的关键 堡建球实验，它不仅证明了大气压强的存 装置的示意图。实验时， 空心半球 空心半球 在，而且说明大气压很大。 要将两个半球内部抽成接近 知识要点②大气压的测量—托里拆利 这样两个半球就会被大气牢牢地压在一起。 实验 此实验证明了 1.注意事项：玻璃管中要充满水银，不能留有 2.在铁桶内放少量的水，将水加热至沸腾之 气泡；测量高度时要测量水银槽内的水银面 后，把开口堵住，然后浇上冷水。一段时间 到玻璃管中水银面的竖直高度。 后，会观察到铁桶变瘪，这说明了 2.实验分析：玻璃管内水银面上方是真空，管 的存在，同时也说明力能使物体发 外水银面上方是大气，因此，是大气压支持 生 着这段水银柱不落下。 3.如图所示，用一张纸片盖住装 3.标准大气压：标准大气压等于760mm水银 满水的杯口，快速倒置，纸片不 柱产生的压强，p=pgh=1.36×104kg/m 会掉下来，并且无论杯口向左 ×9.8N/kg×0.76m≈1.013×105Pa 还是向右倾斜，纸片仍然不会掉下来。下列 知识要点③大气压的变化 说法不正确的是 1.变化规律：大气压是变化的，同一地点的不 A.该实验验证了大气压的存在 同时刻大气压不同；同一时刻的不同地点大 B.证明了各个方向都存在大气压 气压不同；大气压随高度的增加而减小。 C.若改用盐水做实验，纸片会掉下来 2.变化原因：越到高空，空气越稀薄。 D.若改用酒精做实验，纸片不会掉下来 3沸点与气压的关系：一切液体的沸点都隨气 测试点②大气压的测量 压的诚小而棒低，随气压的增大而升高。 4.(2022鹰潭余江区期未)液化气瓶、氧气瓶瓶 知识要点④大气压强的应用 口都装有类似如图所示的仪表。这是测量 1.活塞式抽水机和离心式水泵都是利用大气 (填物理量名称)的仪表，指针 压来工作的。 所指示的值是 43 夺冠计划创新测评日 八年级物理·RJ版 9.一位小朋友手里拿着的氢气球不小心脱手 升到了空中，当气球升到高空时发生了破 裂。气球升到高空被裂的原因是 (） A.高空大气压增大，气球体积减小，将气球 第4题图 某5题图 压破 5.塑料吸盘是家庭常用的小工具，它是利用 B.高空大气压增大，气球体积增大，将气球 吸在墙壁上的。如图甲、乙 胀破 所示，两个吸盘都保持静止，所挂钩码的重 C.高空大气压减小，气球体积增大，将气球 力已是吸盘所能提起的最大物重，利用图 胀破 可以粗略测量大气压强的值。 D.高空大气压减小，气球体积减小，将气球 6.如图所示，在一个标准大气 压破 压下做托里拆利实验。原 76 cm 74 cn 测试点④大气压的应用 来玻璃管竖直，后来让玻璃 10.(2022十堰}如图所示的 管倾斜，水银充满全管，有 是抗击新冠肺炎疫情时 关尺寸如图所示。下列说法错误的是( 使用的负压救护车，车内 A.玻璃管倾斜后，水银对玻璃管上端有压强 空间为负压舱，它能有效防止病毒再传播。 B.外界大气压强等于76cm高的水银柱所 负压装置的主要部分是一个抽气机，将经 产生的压强 消毒、杀菌处理后的被污染空气 C.玻璃管竖直时，上端无水银的部分背定是 (选填“从车内抽出”或“抽入至 真空 车内”)，使车内气压 (选填 D.玻璃管倾斜后，若不慎将上端碰出一个小 “高于”“低于”或“等于”)车外大气压，在 孔，则水银会向上喷出 作用下，清洁的空气只能 测试点③大气压的变化 由车外流向车内。 7.到云南旅游的北方游客在当地就餐时，经常 11.如图所示的实例中，利用了大气压的是 会感觉米饭夹生或不熟。这是因为当地海 拔较高，气压较 (选填“高”或 “低”)，使水的沸点 (选填“升 高”或“降低”)。 8.如图所示的是人呼吸过程模 A.高山上做饭用高B.排水管的U形 拟装置。当向下拉动橡皮膜 球 压锅 “存水弯” 时，容器内的气压将 橡皮膜 ,气球在 的作用下体积变大。这个步骤是模拟人的 C.深海中人需穿抗D.用吸管喝饮料 (选填“吸”或“呼”)气过程。 压潜水服 下册·第九章 大夺冠计划创新测评☑ /能力提升⊙一课-测 上孔 开口玻璃管a 12.(2022广安)某款擦窗机器人如图所示，它 的“腹部”有吸盘。当真空泵将吸盘内的空 气城 下孔 气向外抽出时，由于 的作 A.