认识图形标志（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术 三年级下册

人教版小学美术三年级下册《认识图形标志》教案 执教 教材版本 人教版 教学课题 20 认识图形标志 学习领域 欣赏·评述 班级 级 课 时 第二课时 课标分析 "欣赏·评述"学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。 教材 分析 本课属于“欣赏·评述”学习领域。通过“看一看”“想一想”“说一说”等学习活动,引导学生认识各种图形标志,了解其在日常生活中的不同含义和作用;引导学生了解图形标志的分类及其直观、简明、易懂、易记的特征,增强遵守公共规则的意识;着力培养学生的审美情趣,联系学生的生活实际,注重教学的思想性、知识性、趣味性相结合。三年级的学生处于小学第二学段,已经具备了基本的欣赏、评述能力,本课之前又有《我们班级的标志》作为铺垫,学生对标志已经有了初步的认识。因此,本课除重视知技能的学习外,应侧重强调情感、态度与价值观的形成和培养。教师可通过指导学生进行欣赏和评述活动,培养学生对图形标志的应用能力、审美能力,初步形成遵守公共规则的意识。 学情 分析 三年级的学生对于图形标志已有一定的生活积累，对于标志的内涵应有一定的认知，教学中联系学生的生活经验对图形标志进行总结与归纳可以使学生更好地将所学知识应用于自己的日常生活。 教学目标 1.欣赏、认识生活中的各种图形标志,了解其含义。 2.通过小组交流收集到的各种图形标志,体会图形标志在日常生活中所起的 作用。 3.通过欣赏、讨论、分析等教学活动,了解图形标志的分类及特点。 4.通过小组竞赛活动,增强遵守公共规则、爱护公物的意识 教学重难点 重点:让学生欣赏、认识各种图形标志,理解各种图形标志的含义。 难点:让学生理解图形标志含义的同时,增强他们遵守公共规则的意识。 教法 学法 讲授　 演示　 交流　　讨论。 教学资源准备 教师用具:关于图形标志的多媒体课件、各种图形标志。 学生准备:有关图形标志的资料。 教学过程 第一课时 1、 情景导入 课前布置学生准备：每人搜集几种珍稀野生动物的图片或资料． 1． 教师播放动物世界的录像片让学生欣赏，出示动物的图片欣赏，请学生说说你都认识哪些动物？对于这些动物你有哪些了解？ 2． 课前同学们都收集了资料，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法． 3． 出示课题——保护珍稀野生动物 【设计意图】通过欣赏录像、图片，使学生对珍稀动物有初步的了解，激发学生的学习兴趣，收集资料的过程培养学生自主探究意识． 2、 讲授新课 1． 请各小组代表上台给大家作介绍． （学生展示资料）小组讨论，说出野生动物的习性和分布．比一比哪一组说得最好． 2． 同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下．教师边放图片边介绍． 我国最 为珍贵的野生动物有：大熊猫、东北虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆 驼、丹顶鹤等． 3． 目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？（展示资料和图片）教师介绍讲解． 4． 看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么要灭绝呢？ 学生小组讨论并发言． 5． 师生讨论我们人类应该怎样去保护． 教师进行总结． 【设计意图】通过学生之间的讨论、交流，对珍稀动物的种类、生存状态、保护措施等 有了更进一步的了解． 三巩固新知 1． 我们应该为保护有限的珍稀动物野生做些什么呢？ 引导学生以小组为单位讨论． 2． 探究如何根据自己收集的材料展开设计： （1） 学生小组讨论应该怎样设计小报或画册，汇报自己的想法． （2） 学生还可以讨论怎样写保护珍稀野生动物倡议书． 3．教师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等，以及小组的分工． 【设计意图】通过创设轻松愉快的学 习气氛，启发引导学生学习、探究、分析，解决教学重难点．提高学生的学习兴趣．培养学生的团体意识与探究能力． 四、演示设计步骤 1． 以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，鼓励学生通过集体构思设计，制作出生动 有趣的图文并茂的宣传小报或画报． 2． 以小组为单位来制作． 3． 完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主． 在作业过程中激励学生大胆、 自由的创意和制作，鼓励学生使用各种不同的材料和不同的造型手法． 【设计意图】明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践． 第二课时 一、复习导入 【设计意图】：通过提问学生“什么是标志？我们在哪些地方见过标志？”等问题，回顾上节课所学内容，引出新的课程内容。 二、巩固新知 1. 看一看：展示一些常见的图形标志，如交通标志、安全标