和灯做朋友（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

和灯做朋友 【教材分析】 本课教材以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，教材超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的生活世界，其课程目标和内容具有开放性。强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，其学习活动方式与过程、评价与结果均具有开放性。 【学情分析】 六年级的学生已经开始羞涩保守，他们不在向小学生那样爱举手发言，所以我在课前要调动他们的积极性，用过春节做为铺垫，以提高学生的学习兴趣。知识方面他们已经知道了灯的发明者是爱迪生，让他们很自然的把各学科的知识发掘出来，使课堂自然过度，在愉快、轻松中度过。 【教学目标】 1、知识与技能目标：了解灯的历史、种类和结构，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。 2、过程与方法目标：通过活动，引导学生尝试运用各种实践方法解决在活动中遇到的问题，并引导学生研究怎样才能提出有价值的问题。 3、培养与人合作的意识和创新精神，注重培养学生对我国民族文化的传承意识。 【重点难点】 （1）让学生自主地确立活动主题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题。 （2）激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。 【教学策略】 小组探究  培养合作意识 。  展示成果  分享劳动快感 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 新年刚刚过去，一定会有很多美好的回忆，在这些回忆中给你留下印象最深的是什么呢？ （各种各样的灯让人记忆犹新）好，就让我们走进灯的世界和灯做朋友吧。 板书课题：和灯做朋友 二、教学探究 １、在生活中你见过哪里有灯？你能叫出名字的灯有哪些请你说一说。 （边说边自己喜欢灯的图片） ２、灯在我们的生活中得到了广泛的应用，那么灯又得到了怎样的发展呢？ 3、你能说一说灯的相关知识吗？（它的历史） 4、（生边说教师边出示灯的图片）这些灯可以分为哪几种？你从哪几方面分的？ （从外形、功能上区分） 5、关于灯的相关知识你还想了解哪些？ 6、请同学们打开书２～３页读一读确定本组的交流方案，并进行准备。 7、班级交流：每个小组的组员要密切配合，介绍的内容要丰富，介绍时的表现也应十分出色。 （每组选一名代表介绍，对一种灯中你最了解的灯做具体的介绍。） 三、动手填写： １、根据你对灯的了解及刚才学到的知识，请同学们以小组为单位准确地填写你桌面上的学习单。（小组讨论后由一个执笔来填写） ２、汇报后大家评一评哪组填写的资料准确，内容丰富，新颖。 ３、针对各组的介绍的内容，你有哪些问题？ 四、设计、制作一种你心中的灯。 １、可以小组合作出一种灯市买不到的灯。 ２、展示。 五、总结：１、通过这节课的学习你有什么收获？ ２、我们已与灯有了更全面的了解，它已经成为我们生活中不可缺少的了，让我们以此节课为契机，努力学习，让我们心中的明灯照亮我们前进的道路。 【板书设计】 和灯做朋友 种类{外形 光照：日光灯、镁光灯、白炽灯、节能灯、霓虹灯等等 【教学资源】 自已制作。 【教学反思】 综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。 是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；我在活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。我积极 “学习理论，更新观念；结合实际，大胆实践；立足农村，勇于创新；突出班队，活动育人。”几年的课程实验，在诸多方面均取得了可喜的进展和宝贵的经验，但更多的却是给我留下了深深的思考。 首先：要改善课堂中的“收与放” 综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。《和灯做朋友》这一课，我一开始就布置他们写方案，由于有了上学期的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们去校外灯市去调查，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的组织能力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。 其次：要改变旧的观念，增强新的血液 综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴味索然了。这时，我才发觉：不对劲！活动课不