6（秋天的雨）课件2023-2024学年三年级上册语文统编版

秋天的雨 6 语文 三年级 上册 第二课时 1 沐浴秋雨， 品缤纷秋色 自由朗读第2自然段，想一想秋天的雨给大自然带来了哪些颜色，用“——”画出来。 品秋的颜色 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ② “五彩缤纷”只有表示颜色很多的意思而已吗？ 再次朗读第2自然段，想象画面。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ ） 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 “五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示色彩绚丽，是颜色绚丽丰富的意思。 读了这些句子，结合画面，你觉得“五彩缤纷”除了表示颜色很多的意思，还包含什么呢？ 联系上下文 想象画面 你喜欢这一自然段中的哪些句子？用“~~~”画出来，和同桌说说喜欢的原因。 运用比喻或拟人的修辞手法，生动、形象地写出了景物的特点。 缤纷的色彩 再次朗读第2自然段，想象画面。 它把（ ）给了银杏树，（ ）叶子像一把把（ ），扇哪扇哪，扇走了夏天的（ ）。 它把（ ）给了（ ），（ ）的枫叶像一枚枚（ ），飘哇飘哇，邮来了（ ）。 金黄色是给（ ）的，看，（ ）像金色的（ ）。 橙红色是给（ ）的，橘子、柿子（ ），争着要人们去摘呢！ ） （ ）得到的颜色就（ ），紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里（ ）。 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？先自己想一想，再和同桌交流，照样子写一写。 创意表达 创意表达 它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一个个娃娃，欢笑着、蹦跳着，迎来了绚丽的秋天。 它把蓝色给了蓝天，蓝蓝的天空像一匹蓝绸子，慢慢地铺向远方。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 1.画表示颜色的词语。 2.运用联系上下文、朗读文段想象画面等方法理解重点词语“五彩缤纷”。 3.分享自己喜欢的句子。 感受到了秋雨带来的色彩是那么的绚丽丰富，美丽极了！ 品秋的气味 品秋的声音 迁移运用 ③ 丰收的景象 小朋友被水果好闻的气味给吸引住了。 ④ 品秋的声音 动植物们准备过冬 秋天“缤纷的色彩”、“丰收的景象”、“动植物准备过冬的情景”都给人们带来了欢乐，是一首“欢乐的歌”。 喜爱 赞美 秋雨给你感受到的和作者的是否一样呢？ 我们关注的角度不一样，就会有不一样的感受！ 写文章时，要先想好想要表达的是什么，再选择描写的内容。 研辩创证 读一读《太阳时钟》片段，想想短文主要从哪几个方面写了秋天的景物，画一画。 拓展延伸 阅读著名作家张爱玲的《秋雨》，和同学交流自己喜欢的语句。 拓展延伸 $$