26手术台就是阵地教案2023-2024学年统编版三年级语文上册

小学集体备课活页教案 三 年级 学科 语文 主备人 使用教师 课题 第26课 手术台就是阵地 授课时间 课型 新授课 课前准备 教师： 学生： 教学目的 1.品词析句，体会人物的精神品质。 2.将严峻的形势与人物表现进行对比，感悟人物高尚的内心世界。 3.带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 重难点及突破策略 二次备课 教学重点 带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 教学难点 通过理解课文，体会白求恩大夫崇高的品质和伟大的精神。 教学课时 2课时 教学过程： 二次备课 第一课时 课时目标 1.认识“棒、恩”等10个生字，会写“术、斗”等11个生字，读准多音字“斗、大”，会写“手术台、阵地”等17个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体感知课文大意。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.教师讲述：抗日战争时期，我八路军野战医院正在紧张抢救伤员，有位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，这位外国医生就是白求恩。 2.相关资料：白求恩，国际主义战士，加拿大共产党党员，胸外科医师。中国抗日战争爆发后，他率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年三四月间到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疔技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。 3.导入新课：白求恩大夫连续三天三夜冒着生命危险为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地。”今天，我们就来学习这篇感人的故事。 4.板书课文题目，学生齐读课文题目。 二、初读课文，识记生字（见课件） 1.自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，在文中画出生字词。 （2）同桌互读课文，扫除字词障碍。 2.检查生字的自学情况。 （1）指名读认生字。 强调：“速”是平舌音，“险”“迅”都是前鼻音。 （2）本课的多音字“斗”“大”，可在词语中辨析读音。比如，“战斗”的“斗”读dòu，"一斗、十斗”的“斗”读dǒu；“白求恩大夫”的“大”读dài，“大小”的“大”读dà。 （3）小组竞赛读，评出最佳认字小组。 3.指导观察，练习书写。 （1）课件出示会写字：指名读，组词读，齐读。 （2）指导观察：你发现哪些字不好写或者容易写错？根据田字格中的范字，指导学生对照例字认真观察并交流写法，并对个别生字进行指导。 “术”撇捺要舒展，不要遗漏最后一笔点。“刚”左宽右窄，“仍”“险”左窄右宽。 “烈”下面四点均匀分布，托住上面的“列”。 （3）教师范写，学生书空。 （4）学生认真练写，教师巡视评价。 （5）课件展示，集体评议，再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。 （6）抄写本课要求写的词语，每个词语写两遍。 三、再次读课文，整体感知（见课件） 1.学生边默读课文边思考：手术台是谁的阵地？他在手术台这个“阵地”上做了什么？ 2.学生交流汇报，初步感知人物形象。 手术台是医生的阵地。白求恩把手术台当作自己的阵地，他在“阵地”上不顾个人安危，争分夺秒地为伤员做手术。 3.课件出示填空，引导学生了解课文主要内容： 4.请学生按照“战斗打响→战斗激烈→战斗胜利”的顺序划分层次，归纳每一部分的主要内容。 第一部分（第1自然段）：点明事情发生的时间、地点等。 第二部分（第2~4自然段）：危急时刻，白求恩始终守在手术台旁给伤员做手术。 第三部分（第5自然段）：战斗胜利了，白求恩在手术台旁工作了六十九个小时。 四、课堂总结，布置作业 1.教师总结：这节课，同学们读书时特别认真，字也写得漂亮。课后请同学们把记不牢的生字多写几遍，掌握课后的生字新词。 2.布置作业：完成课后练习题。 第二课时 课时目标 1.带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 2.感受白求恩大夫崇高的品质和伟大的精神。 教学过程 一、复习字词，夯实基础 1.听写词语，同桌互评。 课件出示： 手术台 阵地 战斗 打响 气焰 刚刚 不断 激烈 眼球 血丝 烟雾 仍然 取出 匆匆 离开 危险 转告 2.教师引语：这节课，我们继续学习这篇课文。 二、认真品读，析文悟情（见课件） 1.默读课文，带着问题思考：手术台是谁的阵库地？他在阵地上做了什么？ （明确：课文第2~4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地，在阵地上坚持抢救前线伤员的事，是课文的重点段。） 2.学习第1自然段。 1939年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会一带就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。 （1）指名