专题一 有趣的测量-【通成学典】2023-2024学年二年级数学寒假升级训练（人教版）

二 整合提优 一帆风顺吉星到,万事如意福临门。横批:财源广进 采蜜角 21 专题一 有趣的测量 日常生活中,我们经常会遇到需要测量长度的问题,当工具上的刻度不完整 或者物体有重叠部分时,就不能完全按照常规的测量方法去测量,但只要掌握技 巧和方法,也能测量出物体的长度。 类型一 用刻度不完整的尺子测 量物体的长度 例1 下面这把尺子只有3个刻度, 用它可以直接测量出哪几种长度? 点拨:可以用尺子的刻度0作为起 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 点 􀪍 ,也可以用非0刻度作为起点 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,用物 体右端对准的刻度减去起点刻度,所 得的差就是物体的长度。 解答: 解决刻度不完整的尺子测量 物体长度问题的方法 物体的两端对着的两个刻度之差就是物 体的长度。 类型二 解决重叠物体长度问题 例2 把两根7米长的竹竿捆在一起 (如下图),重叠部分长1米。捆好后 的竹竿长多少米? 点拨:先求出这两根竹竿的长度之和 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 , 但有1米长的部分是重叠在一起的, 因此应该在总长度中减去重叠部分 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的1米 􀪍􀪍􀪍􀪍 。 解答: 解决重叠物体长度问题的方法 求几个物体捆在一起后的长度,就是用几 个物体的长度和减去重叠部分的长度。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 评价苑 很满意! 满意! 还要努力! 22 1. 一把破损的刻度尺只能看到3个刻度(如下图),用它可以直接测量出 哪几种长度? 2. 下面这把尺子上的部分刻度已经磨损,只剩下4个刻度,用它可以直接 测量出哪几种长度? 3. 如图,把三张长8厘米的纸条粘在一起,粘好后的纸条长多少厘米? 4. 把两根同样长的短木条钉成一根长80厘米的长木条,中间钉在一起的 重叠部分长10厘米。每根短木条长多少厘米? 数学(人教版)二年级 68 四、 1. 55 56 84 60 72 18 14 35 2. 87 34 32 23 竖式略 五、 1. 2. 画图不唯一,如 3. 六、 1. 48-4=44(人) 44+48=92(人) 2. 琴琴:5+6=11(个) 静静:5×6=30(个) 30>11 静静的彩球多 3. 4×9+1=37(人) 34+2=36(人) 37> 36 坐得下 4. (1) 2×5=10(元) (2) 答案不唯一,如 5枝玫瑰和1枝康乃馨 4×5+5=25(元) “复习进阶”综合检测(二) 一、 1. 4 2 2. (1) 厘米 (2) 时 (3)米 3. 29 77 4. 35 81 5. 3 4 4+4+4= 12 4×3=12(或3×4=12) 三四十二 6. 4 20 7. 6 8. 直 锐 9. 6 74 24 二、 1. ✕ 2. 􀳫 3. ✕ 4. 􀳫 5. 􀳫 三、 1. ③ 2. ② 3. ① 4. ③ 5. ② 四、 1. 20 56 36 62 72 45 65 24 32 36 34 78 2. 83 27 53 59 44 15 竖式略 五、 1. 2. 3. 5:10 4:00 9:45 12:35 六、 1. 6×8=48(元) 48<50 钱够 2. 62-16+25=71(本) 3. (1) 8+12= 20(人) (2) 3×8=24(本) 4. 6×8+12= 60(张) 二 整合提优 专题一 有趣的测量 [例题导引] 例1 解答:5-0=5(厘米) 8-0=8(厘米) 8-5=3(厘米) 可以直接测量出5厘米、8厘 米、3厘米这3种长度 例2 解答:7+7-1=13(米) [提优训练] 1. 5-2=3(厘米) 10-2=8(厘米) 10- 5=5(厘米) 可以直接测量出3厘米、8厘米、 5厘米这3种长度 2. 2-0=2(厘米) 6-0=6(厘米) 9-0= 9(厘米) 6-2=4(厘米) 9-2=7(厘米) 9-6=3(厘米) 可以直接测量出2厘米、6厘 米、9厘米、4厘米、7厘米、3厘米