Unit 10 Section A 1a-1c教案 2023-2024学年人教版英语八年级上册

学习领域/模块 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! 单元教学设计 单元学习主题 Decision Making 1.单元设计说明 本单元的中心话题是“做决定”。此话属于“人与自我”语境下的第一个子主题“个人、家庭、社区及学校生活”。本单元帮助学生梳理生活中的各种问题，初步建立解决问题的步骤，并应用该步骤尝试解决自己及他人生活中的问题，提出有建设意义的意见。因此，本单元主题确定为“成长烦恼手册”，分为四个课时完成。 本单元核心任务是用英语制作中学生“成长烦恼手册”。为达到这一目标，学生需要学会用语言表达生活中常见问题，运用阅读课所学的解决问题的步骤，提出合理有效的建议。在整个教学过程中，学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等学习活动，分析问题、解决问题，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解和价值取向判断等。 本单元设计采取单元整体设计的深度学习模式，对教材的顺序进行了一定的整合，旨在带领学生在如何做决定这个主题意义探究下，发展学生语言能力，并促进了思维品质的发展，实现综合育人价值。 2 单元教学目标与学习重难点 单元教学目标： 1） 能够正确使用“If…, …will…” 条件句谈论参加社交活动中遇到的问题。 2） 能够正确使用 “If…, …will…”第一条件句来讨论班级聚会的细节； 3） 能够使用 “If…, …will…”第一条件句为自己的观点提出理由； 4） 能够运用阅读技巧在文中寻找主旨大意和具体的细节信息。 5） 用过用if条件分析生活中的问题，给出合理建议。 6）增强主动解决和分析问题的意识。 重点： · 描述自己生活中的问题。 · 用If引导的条件从句做出假设，用will谈论结果。 · 用should等词汇和句型为他人提出建议。 难点： · “If…, …will…”第一条件句的构成、特征和用法。 · 利用if条件句分析问题，给出建议。 重难点落实和突破方法： · 在具体的语境中，通过自主、合作与探究的形式，实现深度理解和学习。 3.单元整体教学思路 根据单元整体设计目标，本单元教学中，对教材的顺序进行了微调，即将Section B阅读部分提前，调整为第二课时；Section B 听力部分作为阅读部分的运用实践，调整为第四课时。第三课时通过阅读，学生建立面对问题的积极态度，并提取解决问题的初期步骤，教师进一步激发学生思考，期望学生能进一步完善后续步骤。在第三课时，学生运用第二课时建立的解决问题的步骤，解决一个两难困境，从而达到运用实践的目的。 第一课时：Section A 1a-2d，听说课，听力材料围绕派对相关决定展开。 第二课时：Grammar 语法课 第三课时：Section B 2a-2e,阅读课，阅读提出问题和烦恼是生活中是常见的事，并提出了处理问题的步骤，即不能逃避，要勇于去解决它。解决问题的第一步是找你信任的人去谈。本课时教师将激发学生思考解决问题的后续步骤。 第四课时：Section B 1a-1d, 听说课，是第二课时的应用实践。通过听力材料学生梳理主人公的两难困境，运用第二课时学到的解决问题的步骤解决这个两难困境，表达最终决定以及陈述理由。学生通过了解“双环学习”模型，建立成长型思维模式，从而帮助学生树立面对问题的积极态度。 第五课时：写作课，针对学生生活中的常见问题，小组合作，运用之前所学解决问题的步骤，学生提出解决方案并集结成册——“成长烦恼手册”。 第六、七课时：复习课。 课时教学设计 课题 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! Period 1 课型 新授课■ 1. 教材内容分析 本部分围绕“派对”（party）的话题展开，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型，并继续巩固动词短语以及be going to 和will 表达将来时的用法。本部分的核心句型是第一条件句If…will…此外Section A 部分通过对班级聚会（class party）的讨论，要求学生听懂对话主旨大意及细节信息，并能模仿输入的语言，围绕假设与推论，尝试做简单的语言输出，为Section B部分对假设与建议的讨论奠定语言基础。 Section A的重点是学习运用第一条件句If…will…，对将来事件进行假设与推断。在使用If…will…这一句型时，要特别注意“主将从现”。本部分还涉及到情态动词should的使用、一般将来时的运用等。 2.学习目标确定 By the end of the lesson, students will be able to: 1