第18课富饶的西沙群岛 教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册

小学集体备课活页教案 三 年级 学科 语文 主备人 使用教师 课题 第18课 富饶的西沙群岛 授课时间 课型 新授课 课前准备 教师： 学生： 教学目的 1.了解地域知识，感受大好风光，激发爱国情怀。 2.抓中心句和重点句理解一段话的意思。 3.选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 重难点及突破策略 二次备课 教学重点 了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。知道第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 教学难点 了解西沙群岛的美丽、富饶，能向别人介绍西沙群岛。 教学课时 2课时 教学过程： 二次备课 第一课时 课时目标 1.认识“饶、优”等8个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，初步感受西沙群岛的美丽富饶。 教学过程 一、视频导入，激发兴趣 过渡语：今天，我们一起走进一个令人向往而又充满神秘色彩的地方——西沙群岛。请同学们先看一段视频，再谈谈感受。 1.出示西沙群岛风光图片（见课件），学生欣赏完之后交流感受。 2.揭示课文题目。 （1）在网上查看地图，找到位置。 （2）理解“群岛”：海洋中彼此相距很近的一群岛屿。今天，我们要学习一篇和它有关的课文。（板书：富饶的西沙群岛） （3）指名读，齐读。 设计意图：借助视频可以直观地让学生感受到西沙群岛的优美景色，拉近学生与文本的距离。 二、初读课文，学习生字（见课件） 过渡语：课文哪里告诉我们西沙群岛是个富饶的地方？我们一起去文中找找答案。走进课文之前，我先来检查大家的字词掌握情况。 1.初读课文，注意读准字音。 （1）不会读的字可以查阅工具书。 （2）学生交流记字方法。 2.字词指导。 （1）识字。 课件出示： 本课生字“岩”可以借助图片指导识记，比如，借助“岩石”的图片让学生认一认，理解字和词语的意思。 部分生字，还可结合字理进行识记。比如，“瑰”中的“王”表示“玉”。“瑰”有“珍奇”的意思。 借助“人参、海参”等图片让学生理解“参”在“人参、海参”等词语中读shēn，在“参加、参与”等词语中读cān。 （2）写字。 课件出示： 重点提示易错的地方。比如，“优”要提醒学生最后一笔是点；引导学生将“贵”的上半部分和“虫”进行比较，发现区别。另外，要注意指导本课左右结构的字中笔画发生的变化，比如，“鼓”字左部的最后一笔要变成提。 （3）教师范写，学生临摹，教师巡视。 三、整体感知，梳理内容 1.思考：课文哪里告诉我们西沙群岛是个富饶的地方？学生交流反馈。 2.梳理文章，提取关键词。 （1）用一句话形容印象中的西沙群岛。（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。） （2）把这句话概括成两个词语。（板书：风景优美物产丰富） （3）作者就是围绕这两个关键词介绍了西沙群岛的三个方面的内容。学生快速默读，找出来。（板书：海面、海底、海岛） （4）聚焦第6自然段：了解这一段写了什么。自由读，把它概括成两个短语。（板书：更加美丽更加富饶） 教师小结：长长的一篇文章被我们读成了几个关键的词语，现在，请你连起来说说课文主要写了什么。 （课文一开头先介绍了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方，接着从海面、海底、海岛三个地方具体介绍，最后又说西沙群岛将来会更加美丽、更加富饶。） 设计意图：让学生对文章的结构有一定的认知，同时知道课文是通过海面、海底、海岛三个地方具体介绍西沙群岛的，有助于学生更好地理解和掌握课文。四、再读课文，重点探究（见课件） （一）课件出示课文第1自然。 西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 教师讲解：第二句话的意思是说西沙群岛风景优美、物产丰富（见课件），下文都是围绕这个意思展开的，这句话就是本文的中心句。 （二）学习第2自然段。 课件出示： 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 1.读一读第2自然段。 2.想一想：西沙群岛的海水给你留下了什么印象？从哪里可以感受到？ （1）颜色美。 ①西沙群岛的海水的颜色有哪些？（深蓝、淡青、浅绿、杏黄） ②平时我们见过的海水有哪些颜色？ ③这么多的颜色作者用了哪个词来形容？（五光十色） ④把“五光十色”换成“五颜六色”“五彩缤纷”行不行？ （不行。“五光十色”不仅写出了海水的颜色多，还写出了海水的光泽。海水在阳光的照耀下闪闪发光。） （2