第四单元信息窗3《一个数比另一个数多（少）几》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版（五四学制）

一个数比另一个数多（少）几教学设计 【课标分析】 本节课是解决“求一个数比另一个数多几少几”这一类解决问题的起始课。学生学会在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，从而解决简单的问题。在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的联系，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。 【教材分析】 本节课是青岛版小学数学一年级下册第四单元窗三的内容，是在学生学习了减法的意义和关于“比”的知识上的拓展和延伸。本节课重难点在于让学生理解“求一个数比另一个数多几或少几就是求两个数的差”。 【学情分析】 在一年级上册学习数的大小比较时，已经有了画图的经验（即一一对应的经验），摆学具来理解减法的意义，学生更加拿手和喜欢。 【教学目标】 1.初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，知道用减法计算的道理，并能正确解答这类问题。 2．通过观察和动手操作，理解“一个数比另一个数多（少）几”含义。进一步加深对减法含义的理解，培养分析问题、解决问题的能力。 3．结合护绿行动，在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，增强环保意识。 【教学重难点】 求一个数比另一个数多（少）几，就是要从大数中去掉与小数相同的部分，结合动手操作理解用减法计算的道理。 【教学准备】小棒、圆片、多媒体课件 【教学过程】 一、情境导入 课前播放视频。 谈话：课前欣赏春天的视频，提高学生爱绿护绿的意识，并引出情境图，发现其中的数学信息，学生答复，教师适时评价。 提问：看到这些数学信息，尝试提出一个数学问题？学生答复，教师板书。谈话：谁还能提出这样的数学问题吗? 学生可能提出： 〔1〕一班比二班少捡了多少个易拉罐？ 〔2〕一班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？ 〔3〕二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？ 〔4〕三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？ ...... 教师根据学生的答复，随机板书本节课要解决的问题。 【设计意图】以动画的形式创设学生熟悉的绿色回收情境，激发学生学习的兴趣，渗透环保教育。引导学生提出比多少的问题，使学生很快进入“求一个数比另一个数多几或少几”的思考阶段，还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性，增强他们的问题意识和应用意识，调动学生的学习积极性，激发他们产生“提出数学问题，解决数学问题”的欲望。 二、你说我讲 〔一〕操作，建立解决“一个数比另一个数多几或少几”问题的直观模型。 〔1〕独立尝试，探索问题。谈话：我们先来解决第一个问题，全班齐读数学信息和问题。想一想，二班比一班多捡了多少个易拉罐，是谁和谁比呀？学生依次答复。 提问：你想用什么方法让其他同学一眼就可以清楚的看出 15比 10多几个呢？ 生答：摆或者画出示小组合作要求。 （组内交流） 学生探究操作，教师巡视，选取优秀作品上传。 〔2〕组间交流，建立模型。 谈话：第一个作品是哪位同学的，有请他汇报展示？学生讲解：教师引导：你认为这种摆法怎么样？能让人一眼看出多出的是 5个吗？学生答复。学生可能一一对应着摆: 教师适时引导学生质疑：对于这种方法 〔课件显示〕你有什么问题想问吗？学生可能问：为什么要一个对着一个摆？ 〔课件随机在对应的绿色小方块和红色小方块之间画虚线〕 学生答复，教师提升：对，这样一一对应着摆，可以清楚地看出二班和一班多出来几个〔课件随机画竖虚线〕。 〔学生也可能问：左边 10个表示什么？多出的 5个又在哪里呢？学生边指边说，其余学生评价。〕摆 小棒和画图的学生一一汇报。 谈话：回想刚刚用小圆片比的过程，再巩固加深一下。让学生说说二班的两部分分别表示什么，多出来的五个是怎么来的。 继续追问：想一想，要解决二班比一班多捡了多少个易拉罐，该怎样列式？学生答复,教师板书：15-10。组织讨论:为什么用减法计算？ 学生答复，教师提升： 对，要求二班比一班多捡了多少个，就是求 15比 10 多多少，要求 15比 10 多多少，就是要从 15里面去掉 10，所以用减法计算〔课件出示算式和“从 15里面去掉 10，用减法计算”〕。 提问：那去掉的这个 10在小方块图中是指哪一部分？多出的 5个又在哪里？学生答复，〔课件用虚线框框出二班中的 10个小绿方块，并用箭头由算式中的 10和 5分别指向对应的小方块〕。 谈话：现在我们知道了二班比一班多捡了——？学生答复，教师板书：5〔个〕。 〔3〕自主迁移，独立计算。 提问：二班比一班多捡了多少个易拉罐，还可以怎样说？开动脑筋想一想，学生回答，教师借助圆片加深学生理解，发现 15比 10多的 5个就是 10比 15少的 5个，明白二者都是求两个数的差。继续追问：一班再捡多少易拉罐就和二班一样多？让学生说说自己的理解，即求的还是两个数的差。 〔4〕沟通联系，提升方法。谈话：现在比较这两个