专项05：修辞手法（练）-【中职专用】2024年中职高考语文（单招与升学高考）一轮复习讲练测（河北适用）

专项05修辞手法专项 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．下列对修辞手法的分析，正确的一项是( ) A.“粪土当年万户侯”中“万户侯”是比喻大军阀、大官僚。 B.“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法，借“江山”代指国家。 C.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”运用了反问的修辞手法。 D.“看万山红遍，层林尽染”运用了夸张和借代的修辞手法。 2．下列各项对修辞手法的判断,不正确的一项是(   ) A.“三四顶旧毡帽从石级上升上来。”这句话使用了拟人的修辞手法。 B.“总理啊,我们的好总理!你在这里啊,就在这里!——在这里,在这里,在这里……”这句话使用了反复的修辞手法。 C.“是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。” 这句话使用了设问的修辞手法。 D.“这些人……说的是马克思主义,行的是自由主义;对人是马克思主义,对己是自由主义。”这句话使用了对比的修辞手法。 3．对下列诗句中所用修辞手法理解有误的一项是( ) A.心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。（运用了比喻的修辞手法,前一句的意思是人不像无情的草木，而是有思想感情的。） B.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。（运用了互文的修辞手法，表现了一向恬淡闲适的诗人对有客到来的欣喜。） C.世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。（运用了比喻的修辞手法，表达出诗人宦海沉浮后对世态炎凉的内心感受。） D.素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。（运用了借代的修辞手法，以白色的衣服代称自己，有与世格格不入之意。） 4．“晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”下面作出的四种分析,最能确切地反映作者的的意图和表达方法的一项是(   ) A.作者用设问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时暮秋霜晨的自然景色。 B.作者用反问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时泪眼看世界的情态。 C.作者用反问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时暮秋霜晨的自然景色。 D.作者用设问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时泪眼看世界的情态。 5．下列对例句的艺术技巧的分析，不正确的一项是（ ） 例句：当鹭鸟兴奋地在枝头起舞，当细雨窣窣在眼前低吟，当蛙鸣蝉噪沉睡于霜露，当绯红翠绿诉说着凋谢，我们见此心中会慢慢翻涌起原始情愫的白色浪花，会由衷发出“生命是多么可贵”的感慨。 A. 运用拟人的修辞手法，把自然界各种事物的生机活力和沉寂凋零写得形神毕现。 B. 运用比喻的修辞手法，形象地表现了人在面对自然时直觉的纯粹和情绪的激荡。 C. 运用排比的修辞手法，既全面地展现自然事物的各种情态，又增添语言的魅力。 D. 运用借代的修辞手法，从视听角度写出了动物的状态和植物的情态，特点鲜明。 6．下列句子中，修辞手法辨析正确的一项是( ) A.“她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎”一句中“草茎”是借代手法，代指香雪农村女孩的身份。 B.“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”一句，“被感动得战栗”是拟人兼双关的修辞手法，既写出姑娘们的声音在群山间回荡，又暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒。 C.“她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌”一句运用了排比的修辞手法。 D.“铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程”一句运用了比喻的修辞手法。 7．下列对各句修辞手法的分析，不正确的一项是( ) A.“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。”这句话运用了比兴的手法，引出窦娥对于天地的指斥。 B.“这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。”这句话化用典故，是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深。 C.“浮云为我阴，悲风为我旋。”这句话运用了拟人的修辞手法，是窦娥感天动地的冤情的直接诉说。 D.“要甚么素车白马，断送出古陌荒阡？”这句话运用比喻的修辞手法，抒发了窦娥的一腔怨气。 8．阅读下面这首诗歌，完成小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 对“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句的修辞手法及含义的表述正确的一项是( ) A.运用对偶、夸张的修辞手法，表达了作者渴求摆脱束缚、向往回归农村的急切心情。 B.运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者思念故国的思想感情。 C.运用对偶、比喻、拟人的修辞手法，表达了作者要求摆脱束缚、向往回归农村的急切心情。 D.运用对偶、夸张的修辞格，表达了作者思念故乡的急切心情。 9．下列对诗句的分析鉴赏，有误的一项是( ) A