2023-2024学年高一上学期冬季防溺水安全教育主题班会教案

2024-02-01
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内容正文:

冬季防溺水安全教育主题班会教案 一、教学目标: 1. 提高学生的安全意识,知道在冬季这样的溺水高发季节中做好防溺工作是非常重要的。 2. 了解一些溺水的急救和预防方法,以便在出现危险时能及时自救或为他人提供帮助。 二、教学重点和难点: 教学重点:让学生深刻认识到防溺水的重要性,并掌握一些实用的溺水处理和预防方法。 教学难点:如何将这些知识有效地传达给学生,并确保他们在实际生活中能够运用这些知识。三、教学过程: (一)导入:通过近几年的新闻报道,向学生展示冬季溺水事件的严重性,让学生意识到防溺工作的重要性和紧迫性。 (二)知识讲解:详细讲解防溺水的基本知识,如不在无安全设施、无救护人员的水域游泳;不擅自和同学结伴到危险的水域玩耍和游泳;不熟悉水性的学生不要擅自下水施救等。 (1)溺水的定义: ①溺水是指人淹没于水或其他液体中,导致呼吸道和肺泡被水、污泥等物堵塞,或因痉挛引起窒息和缺氧。 ②溺水会使肺泡失去通气、换气功能,使机体处于危急状态。 .溺水时的症状和危险性。 . 防溺水的关键措施,如不私自下水,不离开家长或监护人视线等。 (2)溺水的原因: ①安全意识薄弱:青少年可能因为贪玩而忽视安全,没有足够的自我保护意识,这可能导致他们在水中出现意外。 ②生理因素:过度的体力消耗、饥饿、饮酒等情况可能会导致学生在游泳时感到不适,从而引发溺水。 ③心理状态:遇到紧急情况时,如果学生恐慌失措,无法控制身体,也可能导致溺水。 ④游泳技能不足:学生如果在游泳时不具备足够的技术,可能会因为在水中失控而溺水。 ⑤环境因素:水库、池塘等水域的安全设施不足或不明确,以及缺乏有效的监管,也是造成学生溺水的一个重要原因。 ⑥监管缺失:家长或监护人对学生的安全教育和监管不足,尤其是在节假日和周末,学生独自外出游泳的风险增加。 ⑦学校和社会教育的不足:学校和家庭在安全教育和游泳技能培训方面做得不够,使得学生缺乏必要的防溺水知识和技能。 (3) 防溺水措施六不准 ①不准私自下水游泳; ②不准擅自与他人结伴游泳; ③不准在无家长或老师带队的情况下游泳; ④不准到不熟悉的水域游泳; ⑤不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳; ⑥不准不会水性的学生擅自下水施救。 (4) 防溺水措施八避免 ①避免去近几年有人挖(采)沙的河道游泳; ②避免去水库主干渠游泳; ③避免在危险地段推拉玩闹、清洗衣物、打捞物品等; ④避免雨中、雨后在河道、湖塘、井池边行走,避免雨中单独过桥(渠道、堤坝等); ⑤避免去不熟悉水域游泳; ⑥避免在恶劣气候条件下游泳,如正午暴晒期间、高温季节、天气多变时刻等; ⑦避免到深水区、冷水区游泳; ⑧避免到污染严重、水质差的水域游泳。 (5) 防溺水措施六不准 ①不要慌张,发现周围有人时立即呼救。 ②放松全身,让身体飘浮在水面上,将头部浮出水面,用脚踢水,防止体力丧失,等待救援。③身体下沉时,可将手掌向下压。 ④如果在水中突然抽筋,又无法靠岸时,立即求救。如周围无人,可深吸一口气潜入水中,伸直抽筋的那条腿,用手将脚趾向上扳,以解除抽筋。 (6) 发现溺水者的施救方法 ①可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸边。 ②若没有救护器材,可入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部,使其背向自己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。特别强调:未成年人发现有人溺水,不能贸然下水营救,应立即大声呼救,或利用救生器材呼救。 (7)游泳注意事项 ① 不要独自一人外出游泳,更不要到水情不明或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。 ②选择安全的游泳场所,对场所的环境,如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况要了解清楚。 ③必须要多人同行并在老师、教练或熟悉水性的人的带领下去游泳,以便互相照顾。 ④要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。 ⑤对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。 ⑥在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。 ⑦在游泳前,要做好拉伸运动;在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。 (8) 不会游泳的人溺水了,怎么自救? ①落水后不要心慌意乱,一定要保持冷静; ②冷静地采取头顶向后,口向上方,将口鼻露出水面,此时就能进行呼吸; ③呼气要浅,吸气要深,尽可能使身体浮于水面,以等待他人抢救; ④切记千万不能将手上举或拼命挣扎,因为这样反而容易使人下沉; ⑤有人来救援时,一定要听救援者的指挥,不要猛拽救援者。 (9) 会游泳的人抽筋了,怎么自救? ①会游泳者溺水一般是由于小腿腓肠肌痉挛所致,

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