第二单元 第1课时 十几减9（教学课件）-【上好课】一年数学下册 人教版

小学数学·一年级（下）·RJ 第1课时 十几减9 初步理解“破十法”,掌握十几减9的退位减法的计算过程,能正确进行十几减9的计算。 初步学会用加法和减法解决简单的问题。 通过自己提出问题、解决问题这一过程,感受数学来源于生活,体验成功解决数学问题的喜悦。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握十几减9的计算方法。 会用“破十法”计算十几减 9。 激发学习兴趣,在合作探究计算方法的过程中体验学习数学的乐趣。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 一共有几个气球？ 5 + 9 = 14（个） 4 1 10 答：它们一共有14个气球. 知识链接 knowledge link 探究新知 presentation 探究十几减9的计算方法 学习任务一 你从图片中知道什么信息？ 根据问题，你知道怎样列式吗？ 求还剩几个用减法。 列式：15-9= 探究新知 presentation 列式：15-9= 你会计算吗？ 方法一：点数法 用圆点代替气球，从图上一个一个地数还剩的气球,1、2、3、4、5、6,还有6个,所以15-9=6。 6 探究新知 presentation 方法二：平十法 因为9能分成5和4,所以先算15-5=10,再算10-4=6,所以15-9=6。 列式：15-9= 15 - 9 = 6 5 4 10 6 探究新知 presentation 列式：15-9= 方法三：破十法 把15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6,所以15-9=6,即15- 9 =6 15 - 9 = 6 5 10 1 6 探究新知 presentation 列式：15-9= 方法四：想加算减法 想:9 加几等于15,因为9添上6就是15,所以15-9 =6。 9 + = 15 15-9 = 6 6 6 探究新知 presentation 1.用 摆一摆，算一算。 11-9= 16-9= 2 7 2.圈一圈，算一算。 14-9= 17-9= 5 8 探究新知 presentation 知识归纳 计算十几减 9时,主要有破十法和想加算减法。(1)破十法:把十几分成 10 和几，先用 10 减9 得 1,再用1 加上几。 (2)想加算减法:想9加几得十几,那么十几减9 就得几。 探究新知 presentation 运用画图法解决实际问题 学习任务二 你从题干中知道什么信息？ 例2 同学们排队做操,每排站 13 名同学。小丽的左边有8名同学,右边有几名同学? 阅读与理解 已知条件 每排有13名同学 小丽左边有8名 所求问题 小丽右边有几名同学？ 探究新知 presentation 尝试画一个示意图表示题目中的数量关系。 例2 同学们排队做操,每排站 13 名同学。小丽的左边有8名同学,右边有几名同学? 分析与解答 可以用●代替学生人数画示意图 ●●●●●●●●●●●●● 13名 ● 左 右 小丽 8名 右边？名 探究新知 presentation 尝试画一个示意图表示题目中的数量关系。 例2 同学们排队做操,每排站 13 名同学。小丽的左边有8名同学,右边有几名同学? 分析与解答 可以用●代替学生人数画示意图 ●●●●●●●●●●●●● 13名 ● 左 右 小丽 8名 右边？名 探究新知 presentation 例2 同学们排队做操,每排站 13 名同学。小丽的左边有8名同学,右边有几名同学? 分析与解答 一排有13名 同学 根据图示得知 小丽及其左边同学的人数 小丽右边 同学的人数 ­- = 小丽左边8名 小丽自己1名 8 + 1 = 9（名），13 – 9 = ？ 探究新知 presentation 你会计算吗？ 方法一：平十法 3 6 10 4 13 – 9= 13 – 9= 4 4 方法二：破十法 13 – 9= 10 3 1 4 探究新知 presentation 13 – 9= 4 方法三：想加算减法 13 – 9= 想:9 加几等于13,因为9添上4就是15,所以13-9 =4。 9 + = 13 13-9 = 4 4 4 你喜欢哪种方法？为什么？ 探究新知 presentation 知识归纳 用画线段图或直观图的方法把题目中的数量关系表示出来,使题意形象