专题二 五育并举-【一战成名新中考】2024福建中考历史·专题串讲优质课件PPT

第二部分 素养专题 专题二 五育并举 福建历史 历史 1 素养1 德育 含义 以培养学生正确的理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀 传统文化、生态文明和心理健康为任务的教育。通过课堂教育、宣传活动、创建文明校园等途径提高学生的爱国主义意 识、集体主义意识和社会主义意识等。具有为家乡、国家和世 界发展贡献力量的远大理想和责任担当 历史中 的德育 中华优秀传统文化、民族精神、民族英雄等体现历史学科素养 中家国情怀的德育 2 具体 表现 （1）中华优秀传统文化（P5） （2）民族精神：五四精神、红船精神、伟大建党精神、八一精 神、井冈山精神、长征精神、抗战精神、抗美援朝精神、“铁 人”精神、雷锋精神、“两弹一星”精神和载人航天精神等 （3）反抗外来侵略：①中国：戚继光、郑成功、林则徐、关天 培、陈化成、左宝贵、邓世昌、丁汝昌、杨靖宇、张学良、杨 虎城、李宗仁、黄继光、邱少云。②世界：玻利瓦尔、章西女 王、甘地和扎格鲁尔；③精神品质：强烈的爱国主义精神，不 屈不挠的斗争精神 续表 3 具体 表现 （4）积极探索救国道路:康有为、梁启超、谭嗣同、张謇、黄 花岗七十二烈士、孙中山、陈独秀；具有的精神品质：勇往直 前的探索精神；开拓进取、与时俱进、不屈不挠的抗争精神； 对国家和民族强烈的责任感和使命感 （5）爱民：老子、孔子、孟子;汉文帝和汉景帝、光武帝、唐 太宗、武则天、康熙、雍正和乾隆。他们具有的精神品质：孔 子、孟子的仁政、爱民思想为执政者提供了借鉴和参考；古代 帝王实行的爱民措施，使得广大人民在一定程度上能够安居乐 业，促使古代封建盛世形成 续表 4 具体 表现 （6）对外交往人物：玄奘、鉴真、郑和、周恩来等 （7）民主法治：《中华民国临时约法》《中国土地法大纲》 《中华人民共和国土地改革法》《中华人民共和国宪法》《中 华人民共和国民族区域自治法》等 续表 5 素养2 智育 含义 以培养学生的认知能力，促进学生的思维发展，激发学生的创新意 识为任务的教育，通过引导学生好奇心、想象力、求知欲等激发学 生学习兴趣 历史 中的 智育 能够在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察分析；能够运 用可信的史料努力重现历史；能够对历史事物进行理性分析和客观 评判；能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全 面、更客观地认识历史和现实社会问题等一系列正确价值观念、必 备品格和关键能力 6 表现 （1）重大工程：①反映古代劳动人民智慧与汗水：都江堰、灵 渠、秦始皇陵兵马俑、大运河、赵州桥、北京城、明长城、金字 塔、帕特农神庙等；②反映现代劳动人民智慧与汗水：川藏、青 藏、新藏公路；青藏铁路、武汉长江大桥、大兴国际机场、港珠澳 大桥、第聂伯河水电站（苏联）、田纳西水利工程（美国） （2）思想发展（P5） （3）教育发展（P9） 续表 7 素养3 体育 含义 以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种 运动来实现，在活动的过程中以锻炼人的身体为目的 表现 东汉 东汉末年名医华佗，模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的 活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体 唐朝 唐朝时期的社会风气比较开放，充满活力，人们多显示出 一种昂扬进取、积极向上的精神风貌，当时的一些妇女喜 好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动 8 表现 宋朝 蹴鞠，古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，类似今天的足球，早在战国时期就开始流行，是中国古代流传久远、影 响较大的一项体育活动。赛龙舟，又称为竞渡，竞渡比赛 在宋朝的端午节进行得很火热；“荆楚之间，五月盛集， 水嬉则竞渡”。竞渡比赛的舟艇，又叫飞凫、水车、水 马，以此形容它的速度很快 元朝 元杂剧包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。元杂 剧中的武功技巧，也包含着许多舞蹈因素 续表 9 表现 世界 在奥林匹克运动会期间，各城邦之间所有敌对活动一律停 止，比赛项目也由最初的只有赛跑一项到后来的不断增 加，比赛获胜者被本城邦人视为英雄。古希腊的体育比赛 强调身心全面健康地发展，提倡平等、公正的体育意识， 提出了终身体育的思想 认识 体育有助于培养人们勇敢顽强的性格品质、迎接挑战的意 志和承担风险的能力；有助于培养人们的竞争意识、协作 精神和公平观念；有助于丰富人们的文化生活，弘扬集体 主义、爱国主义精神，增强国家与民族的向心力、凝聚力 续表 10 素养4 美育 含义 要求认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美，具有美的理 想、美的情操、美的品格和美的素养 历史中的 美育 书法、美术、音乐、绘画、雕塑、戏剧等艺术文化 见中国古代史专题二线索3中国古代文化艺术的发展（P7） 具体 表现 画作 之美 （1）反映社会风貌：顾恺之《女史箴图》、唐代《弈棋仕女图》、张择端《清明上河图》《货郎图》《盛世