5《认识人民币》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

5《认识人民币》 【教学目标】 1. 认识小面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分及它们之间的进率：1 元=10 角，1 角=10 分。 2. 会进行简单的人民币兑换。 3. 初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币，合理管理自己零花钱的意识。 【教学重难点】 教学重点：认识小面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。 【教学过程】 1、 情景导入 师：上课前请大家看几张照片，看看这个小朋友她是谁？师：他们在干什么呢？ 师：买这些东西他们需要什么？生：钱。师：钱在我们的生活中，还有哪些用处呢？生：自由说（3 人） 师：钱的作用真的很大。孩子们，在我们的世界上有很多流通的钱币，有美国的美元，英国的英镑，日本的日元等等，你知道我们中国人民用的钱叫什么吗？生：人民币。 师：今天我们就一起来认识人民币。请伸出小手和老师一起写下来。（板书课题）上课，起立！（设计意图及效果分析： 2、 探究新知 （一）认识小面额人民币 师：这些小面额的人民币你们认识吗？生：认识。 师：谁来指着说一说？生：教师指着生说 5 角，1 角，1 元。 师：你是怎么知道的？生：看上面的数字和汉字。师：是的，除了观察数字和汉字，我们还可以从哪些方面观察人民币呢？比如这张 1元人民币，仔细观察这个 1 元上面还有什么？生：指着说，说自己的认识。 师：看这里：数字 1 你们都认识，这个是大写的汉字一。这是什么字？圆。 师：这个标志是国徽，它是我们伟大国家的标志，而且人民币是我们国家的“名片”，我们该怎么样对待人民币呢？生：不能乱涂乱画，也不能乱折 师：真是爱护人民币的好孩子，我们要向他学习！ 师：每种人民币上面都有中国人民银行几个汉字，这是因为所有的人民币都是这个银行统一发行的。 师：右下角有一个点，是盲点。也就是说盲人朋友眼睛看不到，摸这个盲点，就知道这张人民币是多少了。师：反面这幅美丽的风景是杭州西湖的三潭映月 师：看来人民币上面的每一处设计都有它独特的含义，我们可以根据上面的数字、汉字，颜色、大小和图案，来观察人民币。 师：孩子们，这就是认识人民币的一般方法，现在拿出红包，用这些方法去认一认其他的人民币，和你同桌说一说它们的上面都有什么，面值是多少吧！ 师：开始!(2 分）师：1 组的同学已经认识完毕，并且把人民币轻轻的放在了桌子的正前方。（黑板贴上小红花） 师：接下来老师想和大家玩一个小游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？ 师：老师带来个神奇的宝盒，里面装着刚才我们认识的小面值人民币，只要猜对就可以变出人民币。 师：猜猜我是谁，我是紫色的。生：5 角师：猜猜我是谁？我是纸做的，我比 5 角小（2 角在第五代人民币里已经没有了）生：1 角师：猜猜我是谁？我的上面有汉字“分”。生：1 分，师：有可能。生：5 分，2 分，1 分。师：最后一次机会了，猜猜我是谁？我的上面有个数字 1？师：我的上面还写着两个汉字壹圆。生：一元。师：你们太厉害了。 （2） 人民币分类和人民币单位 师：孩子们，刚才我们认识完的人民币还在桌子上呢，看上去什么感觉？生：乱。师：那该怎么办呢？生：分分类，整理一下。 师：是的，分类可以让它们用起来更加方便。师：同桌一起将人民币分分类吧!时间：2 分钟。师：谁来分享你们小组的分类成果？ 师：同学们真会想办法，老师把你们的想法搬到了大屏幕上。师：根据制作材料不同，可以把人民币分成纸币和硬币；师：第二种方法，。1 元纸币和硬币放成一类，、、、、、、 师：老师有问题问问大家，第一类里，这两个样子不同，为什么可以分成一类？生：两个单位都是元。师：这 4 个面值大小不同，为什么分成一类？生：两个单位都是角。 师：真是活学活用的孩子。 师：这三个为什么可以分成一类？生：它们的单位都是角。 师：孩子们，通过分一分的活动，我们找到了人民币的单位是元、角、分；这可是一个重要的发现，同学们一起说着，老师写下来。师板书：元、角、分。 师：哪个单位最大？生：元。师：哪个单位最小？生：分 师：孩子们真是太聪明了。（设计意图及效果分析：通过对人民币进行分类，让学生更好地认识人民币，有意识的培养学生细心观察的良好习惯，在激发学生的思维，在深化对人民币的认识中发现人民币的单位：元、角、分。） （3） 人民币的进率 师：老师要开一元超市了，谁来买东西呢？生：我，我、、、、、、 师：小组一起用你们手里所有的人民币来凑这 1 元，保证每人都能拿到合适的人民币。动手之前，先看小组合作要求。出示合作要求：1.小组长将所有的钱放进白色学具盒；2.小组 4 人，通过分一分，凑一凑的方法保证每人都能买到一件物品。（时间 3 分钟） 师：现在老师找坐的最端正的同学来买，其它同学睁大眼睛看，