四川省内江市2023-2024学年高一上学期期末检测语文试题

书 高一语文试卷第１　 页（共８页） 内江市 ２０２３ － ２０２４ 学年度第一学期高一期末检测题 语 　 文 本试卷共１５０分，考试时间１５０分钟。 注意事项： １．单项选择题（１、２、３、６、７、１１、１２、１５、２０）用２Ｂ铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号；答其余试题时，用０． ５毫米的黑色签 字笔在答题卡规定的区域内作答，字体工整，笔迹清楚；不能答在试题卷上。 ２．考试结束后，监考人员将答题卡收回。 一、现代文阅读（３５分）　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共５小题，１９分） 阅读下面的文字，完成１ ～ ５题。 材料一： ２０２２年，在国家文物局“互联网＋中华文明”行动计划指导下，敦煌研究院与腾讯公司联 合打造的“数字敦煌开放素材库”正式上线，这是全球首个基于区块链的数字文化遗产开放共 享平台。“素材库以开放、共创、共享模式，实现了文物数字资源的有效利用和可持续发展。” 敦煌研究院院长苏伯民说。这意味着每一位热爱敦煌的人，都可以把石窟中精美的壁画、佛 像、珍贵文献下载观赏，还可以二创甚至多创，获得良好社会效益与商业收益。 截至２０２３年１１月底，“数字敦煌开放素材库”访问量超过３５０万人次。而这份成就的背 后，是敦煌研究院数代数字化人的坚守和奋斗。 ９０年代初，时任常务副院长的樊锦诗就提出“数字敦煌”的概念。之后该院摄影录像部主 任吴健带领数字化团队开始了长达３０余年的研究，探索运用计算机技术和数字图像技术，再 现和保存珍贵敦煌文化艺术，为敦煌莫高窟的保护与传承开辟了全新路径。 在积累了海量的数字化资源后，吴健又提出“我们的数字化进程一方面是为了科研，一方 面是为了传播敦煌文化，让文旅体验质量更高”。２０１６年，“数字敦煌”资源库上线，首次向全 球免费共享３０个敦煌石窟的高清图像和全景漫游，用户足不出户就能欣赏到高清的敦煌文化 数字资源，目前访问用户遍布全球７８个国家，累计访问量超过２０００万次。 敦煌研究院不断拥抱新技术，在活化利用上多元探索，推动敦煌文化的数字化传播。近年 来，新开发的“云游敦煌”小程序，凭借“点亮莫高窟”“敦煌动画剧”这两个交互性较高的品牌 活动，吸引超过２亿人次参与线上互动，在线上重现千年前莫高窟人流如织的点灯夜景，并在 朋友圈掀起了一波敦煌文化的创作热潮。首位数字敦煌文化大使伽瑶、“敦煌文创”数字藏 品、莫高窟“飞天”专题游览线路、“数字藏经洞”……众多文博数字化标杆式创新，为传统文化 插上“活化”之翼探出了新路。 近十年的实践证明，让中华优秀传统文化“活起来”离不开“开放”，但“开放”的同时也带 来了数字文化遗产误用、滥用、版权纠纷等问题。面对这些问题，吴健表示：“其实，我们也很 清楚这种情况并不是数字化过程才导致的问题，只不过是数字化后，随着传播的广泛和深入人 心，这种行为更加明显而已。” 好在技术演进为这些难题带来了破解之道。敦煌研究院数字化团队基于腾讯区块链技术 的确权保护功能，让每一例素材的授权使用均可查证，保证版权方的合法权益。同时，数字敦 煌开放素材库既实现了素材库高效、便捷开放，也为素材管理和版权管理提供了支持。 高一语文试卷第２　 页（共８页） 科技力量始终是助推文博行业变革的重要因素，其价值不仅为文博单位在数字经济时代 打开新的天地，更在于让文化资源为人民群众所共享。敦煌研究院多年来的数字化实践，是文 化遗产和社会力量合作，持续深入地与大众共享共创之路。 （摘编自《数字敦煌开放素材库助力文物资源全民共享》） 材料二： “蹲”文物直播间，看三星堆文物在半掩半埋中被挖掘，听２５００年前的青铜乐器演奏《茉 莉花》，“触摸”《千里江山图》的细节之处……文物直播让作为历史文化宝库的博物馆焕发出 时尚魅力，让原本束之高阁的文物火爆“出圈”。 直播改变了文物的数字表达方式，“赏文物”“逛文创”“听解说”成了用户足不出户的个 人文化活动。文物直播融入个体性文化参与，推动对历史的诠释从宏大叙事转向个体叙事，成 为以人为中心的“生活化历史故事”。 从“描绘物”到“关注人”，直播叙事视角的转换，将文物承载的文化价值具象化为劳动人 民的生活故事与实践智慧。这种“由下及上”地探寻文物背后“个体化”生活元素的叙事方式， 建构了普通人的叙事视角，增强了历史的亲近感。江苏徐州出土的汉代彩绘陶俑形色各异，直 播中主持人抓住男性陶俑色彩艳丽这一特点，以汉代男子也爱置妆、涂红唇的历史故事道出陶 俑特点的由来，不仅巧妙地展现了文物厚重的历史价值，还找到联通古今的“话题点”。 文物直播常常以个体的行为活动为叙事线索，完成文物故事的表达，让文物“动起来”，实 现直播的动态化叙事。游客打卡式、快闪表演