三位数加两、三位数（进位）（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

教学设计 课题 例1三位数加两、三位数（进位） 课型 新授 年 级 课时 1课时 授课时间 教学 目 标 1.利用旧知，理解三位数加两、三位数（进位）的算理，掌握笔算计算方法，能正确地用竖式进行计算。感悟“数感”这一核心素养。 2. 经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。在学习过程中，能够运用万以内三位数加两、三位数（进位）的加法知识解决生活中的简单问题，提升应用意识及提升计算能力。 3.在自主学习和合作学习的过程中，提高学习能力，表达能力，思考能力。渗透“平等”的社会主义核心价值观。 核 心 内 容 重点 掌握万以内三位数加两、三位数（进位）的加法的竖式计算方法。 难点 理解不进位、一次进位加法的算理，正确进行竖式计算。 学情分析 学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。如，相同数位要对齐，计算的顺序，满十要向前进1等。学生已经能够笔算几百几十加、减几百几十。在此基础上进一步学习万以内的加法和减法。但此阶段学生的认识水平有限，不能够总结出计算的法则，但能理解其中的算理。因此在教学过程中，要通过大量计算，丰富学生的认知结构，理解算理，逐步抽象概括出笔算加、减法的法则。重点不在计算法则的总结，而是要给学生经历法则形成过程留下空间。 技术 支持 教师通过手机终端与希沃课件同屏展示学习成果。 导 学 预 案 环 节 导案 学案 时间 集体智慧 个人思考 学 习 活 动 导入 复习导入 36+58= 57+32= 79+17= 48+25= 怎样计算两位数加两位数？ 完成练习题目 思考、表达计算方法 自学思考 问题： 1.获取数学信息，自主提出数学问题。 2.认真思考，列式解答。 3.列出算式，思考笔算方法。 可以回顾两位数加法运算顺序，想一想三位数加三位数的加法应该怎样计算？我们今天一起学习三位数加两、三位数（进位）（教师板书） 小结：相同数位对齐，从个位算起。 【设计意图：学生先自主尝试学习，再来引导学生理解三位数加三位数的算理。着重理解，加到哪一位，和就写在那一位上，也就是特别注意相同数位要对齐。】 预设： 1.我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 2.271+122= 3.相同数位对齐，从个位算起。先算个位上的1加2等于3写在个位上，再算十位上的7加2等于9写在十位上，最后算百位上的2加1等于3写在百位上，所以271加122等于393。 互学交流 问题： 1. 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？笔算列式解答。三位数加两位数的加法可以写成竖式。271+31=怎样笔算呢？十位上的3+7=10怎么写呢？同学进行交流吧！ 小结：相同数位对齐，从个位算起，十位满10，在十位写0，向百位进1。 2.271+903=怎样笔算呢？百位上的2+9=11怎么写呢？同学进行交流吧！想一想271+903=怎样算。同学进行交流吧！ 小结：相同数位对齐，从个位算起。百位上相加满十，百位写1向千位进1。 【设计意图：此环节重点在于十（百）位上如何处理，让学生反复交流来体会，当十（百）位满十，该怎么进位。进而发现，哪一位满十都要向前一位进“1”的算法。】 预设：相同数位对齐，从个位算起。先算个位上的1加1等于2写在个位上，再算十位上的3+7，3+7等于10个十，在十位写0，向百位进1。最后算百位上的2加上进位1等于3，写在百位上。所以271+31=302。3+7表示3个十加7个十等于10个十。 预设：相同数位对齐，从个位加起。先算个位上的1加3等于4写在个位上，再算百位上7加0等于7写在十位上，百位上的2+9等于11个百，百位上写1向千位进1。所以271+903=1174。 百位上的2+9表示2个百加9个百等于11个百。 群学 展示 问题： 1.请同学们观察黑板上的三个竖式，对比观察你发现了什么？ 2.笔算加法应该注意什么？ 总结提升 小结：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。计算前一位时，要加上进位1。 技术手段支持：教师通过手机终端与希沃课件同屏展示学习成果，借助班级优化大师分组学习，后台产生数据。 【设计意图】 让学生经历万以内加法计算方法的形成过程，加深学生对算理的理解，促进计算技能的形成。 预设： 第1题是不进位加法，第2题和第3题是进位加法。 学生总结方法 要把相同数位对齐，从个位算起。哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。计算前一位时，要加上进位1。 学 习 反 馈 测 查 内 容 第37页做一做。 测 评 标 准 A 理解算理，掌握笔算