9.1 装配式混凝土建筑概述（教案）-《土木工程识图》同步精品课堂（机械工业版—第2版）

《土木工程识图》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务9.1 装配式混凝土建筑概述 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本书可作为职业学校建筑类的专业教材，也可作为在职职工的培训教材，还可供有关的工程技术人员参考或自学之用。 背景分析 《土木工程识图》全书共9章，内容包括建筑制图技能和基本制图标准、几何作图、投影的基本知识、立体的投影、轴测投影、形体的常见图示方法、建筑工程图概述、识读建筑施工图、识读装配式混凝土建筑施工图。在编写时以中等职业教育土建类的人才培养方案和教学内容要求为依据，围绕建筑企业生产一线需求，尝试多方面知识的融会贯通；注重知识层次的递进，同时加强理论与实践的结合。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 以准确的描述帮助学生把握学习方向，使学生在学习中充分发挥主观能动作用。 了解装配式混凝土建筑概述； 能正确掌握装配式混凝土建筑概念、装配式混凝土建筑分类和装配式混凝土结构体系等内容 学习任务 描述 了解装配式混凝土建筑概述； 能正确掌握装配式混凝土建筑概念、装配式混凝土建筑分类和装配式混凝土结构体系等内容 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 了解装配式混凝土建筑概述； 教学难点 能正确掌握装配式混凝土建筑概念、装配式混凝土建筑分类和装配式混凝土结构体系等内容 教学难点突破方法 根据专业培养目标和要求，通过解决实际问题，形成需要的能力，帮助学生检验学习成果是否达到了教学目标，感受学习的乐趣。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《土木工程识图》，主编：闫小春，白丽红，2020年7月第2版；机械工业出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 案例引入 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 装配式建筑是近年来国家大力推广的一种建筑形式，依据结构材料的不同，分为装配式 混凝土结构、装配式钢结构和装配式木结构。我国现阶段装配式混凝土建筑建设量最大，简 称 PC 建筑 (Precast Concrete)。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 9.1.1 装配式混凝土建筑概念 装配式混凝土建筑是指工厂生产的预制部品、部件通过各种可靠的连接在施工现场装配 而成的建筑。该类建筑既具有工业化水平高、建造速度快、受气候条件制约小，可节约劳动 力、减少工地扬尘和减少建筑垃圾，节能节材、保护环境等优点，又可以提高建筑质量和生 产效率，降低成本，有效实现“四节一环保”的绿色发展要求。目前，我国建筑业和其他 行业一样在进行工业化技术改造，预制装配式混凝土建筑在我国的应用呈上升趋势。 主要讲解装配式混凝土建筑概念。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 9.1.2 装配式混凝土建筑分类 装配式混凝土建筑根据装配化程度的高低可以分为全装配式混凝土结构和装配整体式混 凝土结构两大类。全装配式混凝土结构建筑一般为低层或抗震设防要求较低的多层建筑；装 配整体式混凝土结构应用最为广泛，其结构由预制混凝土构件通过可靠的方式进行连接并与 现场后浇混凝土、水泥基灌浆料形成整体的装配式混凝土结构，简称装配整体式结构。该建 筑物的特点是：施工速度快，利于冬期施工，生产效率高，产品质量好，减少了物料损耗。 教师根据装配式混凝土建筑分类讲解。