乘车（连加、连减和加减混合运算）（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

加与减（一）——乘车（连加、连减和加减混合运算） 一、教学目标 1. 知识与技能： - 学生能够理解连加、连减以及加减混合运算的概念。 - 学生能够掌握连加、连减和加减混合运算的计算顺序和方法。 - 学生能够正确解答与日常生活相关的连加、连减和加减混合运算问题。 2. 过程与方法： - 通过具体情境（如乘车问题），引导学生理解加减运算的实际应用。 - 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 - 鼓励学生通过小组合作、讨论交流的方式，探究解决问题的策略。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的紧密联系。 - 培养学生认真、细致的计算习惯和合作交流的能力。 - 引导学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。 二、教学重难点 1. 教学重点： - 理解连加、连减和加减混合运算的含义。 - 掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法。 2. 教学难点： - 准确理解加减混合运算中运算顺序的重要性。 - 灵活运用所学知识解决稍复杂的实际问题。 三、教学准备 - 多媒体课件（包含乘车问题的动画演示和计算过程）。 - 实物或图片（如公交车、乘客等，用于创设情境）。 - 黑板和粉笔。 - 学生练习本和笔。 四、教学过程 【导入】 - 老师：同学们，你们平时是怎么上学的呢？有没有乘坐过公交车？ - 学生：回答老师的提问，分享自己的上学方式。 - 老师：今天我们就来学习一个和乘车有关的数学问题——加与减（一）乘车。在这个问题中，我们会遇到连加、连减和加减混合运算。现在，请大家看黑板，我们一起来解决这个问题。 【新课讲解】 1. 创设情境，理解问题 - 老师利用多媒体课件展示乘车场景，并给出具体的乘客上下车数据。 - 学生观察场景，理解问题背景。 2. 探究连加运算 - 老师：如果公交车一路上只有人上车，没有人下车，我们该怎么计算车上的总人数呢？ - 学生：思考并回答，理解连加运算的概念。 - 老师示范连加运算的计算过程，并引导学生一起练习。 3. 探究连减运算 - 老师：现在，如果公交车一路上只有人下车，没有人上车，我们该怎么计算车上剩下的人数呢？ - 学生：思考并回答，理解连减运算的概念。 - 老师示范连减运算的计算过程，并引导学生一起练习。 4. 探究加减混合运算 - 老师：在实际乘车过程中，既有乘客上车也有乘客下车，这时我们就需要进行加减混合运算了。请大家看黑板，我们一起来学习加减混合运算的计算方法。 - 老师通过实例演示加减混合运算的计算过程，并强调运算顺序的重要性。 - 学生跟随老师的演示进行练习，并尝试独立解答问题。 5. 巩固练习 - 老师提供多个乘车问题的练习题目，让学生分组进行解答。 - 学生小组讨论，合作解决问题，并分享解题思路。 【课堂小结】 - 老师：今天我们一起学习了连加、连减和加减混合运算，通过解决乘车问题，我们感受到了数学在生活中的实际应用。希望大家能够灵活运用所学知识，解决更多的实际问题。 五、板书设计 加与减（一）——乘车 连加运算： 数据1 + 数据2 + 数据3 = 结果 连减运算： 起始数据 - 数据1 - 数据2 = 结果 加减混合运算： 起始数据 + 数据1 - 数据2 + 数据3 - 数据4 = 结果 注意： 运算顺序从左到右 六、课后练习 选择题 1. 一辆公交车原有乘客20人，先后上车15人，下车8人，现在车上有多少人？ A. 23人 B. 27人 C. 35人 D. 12人 2. 小明从家出发去学校，路上先走了50米，然后走了30米，最后走了20米。小明一共走了多少米？ A. 60米 B. 80米 C. 90米 D. 100米 3. 一家商店原有库存50件商品，上午卖出15件，下午进货20件，现在库存有多少件商品？ A. 45件 B. 50件 C. 55件 D. 60件 4. 小华看一本书，第一天看了20页，第二天看了30页，第三天看了15页。小华一共看了多少页？ A. 55页 B. 60页 C. 65页 D. 70页 填空题 1. 一辆公交车在始发站有乘客10人，第一站上车8人，第二站下车6人，第三站上车4人。现在车上有_______人。 2. 小红有一些糖果，她先吃了5颗，然后又吃了3颗，最后妈妈又给了她10颗。小红现在一共有_______颗糖果。 3. 一根绳子长100米，第一次用去25米，第二次用去30米，还剩_______米。 4. 小明有100元钱，他先后花了20元、15元和5元。小明现在还剩下_______元钱。 七、教学反思 1. 导入环节是否有效吸引了学生的注意力，是否与学生的实际