第三单元加与减（一）——小鸡吃食（10的加减法）教案2023-2024学年北师大版一年级上册数学

加与减（一）——小鸡吃食（10的加减法） 一、教学目标 1. 知识与技能： - 学生能正确、迅速地计算10以内的加减法。 - 学生能通过实际情境（小鸡吃食）理解加减法的意义。 2. 过程与方法： - 学生通过观察、操作、交流等方式，自主探究10以内数的加减法规律。 - 学生能运用所学知识解决简单的实际问题。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和符号感。 - 通过合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。 二、教学重难点 1. 教学重点： - 掌握10以内数的加减法计算方法。 - 理解加减法的实际意义。 2. 教学难点： - 熟练、准确地进行10以内数的加减法运算。 - 运用加减法解决生活中的实际问题。 三、教学准备 - 多媒体课件或图片，展示小鸡吃食的情境。 - 算术卡片或小棒等学具，用于辅助学生理解计算过程。 - 黑板和粉笔，用于书写教学要点和例题。 四、教学过程 【导入】（约5分钟） 1. 老师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们要和一群可爱的小鸡一起学习数学知识。你们看，这些小鸡正在吃食呢！（展示小鸡吃食的图片或视频） 2. 学生：观看图片或视频，产生兴趣。 3. 老师：小鸡们吃得很开心，我们也可以通过它们来学习加法和减法。今天我们就来学习“加与减（一）——小鸡吃食（10的加减法）”。 【新课讲解】（约25分钟） 1. 老师：我们先来看一个简单的加法问题。假设一开始有3只小鸡在吃食，后来又来了2只，那么现在一共有多少只小鸡呢？ 学生：思考并回答，一共有5只小鸡。 老师：很好！这就是一个简单的加法问题，3 + 2 = 5。 2. 老师：接下来我们看一个减法问题。假设一开始有5只小鸡，后来有2只小鸡吃饱了离开了，那么现在还剩下多少只小鸡在吃食呢？ 学生：思考并回答，还剩下3只小鸡。 老师：很棒！这就是一个减法问题，5 - 2 = 3。 3. 老师：现在我要给大家出一些计算题，你们可以用算术卡片或小棒来帮助自己计算。请大家两人一组，互相出题并解答。 学生：分组合作，互相出题并解答。 4. 老师巡视指导，发现典型错误或好的解题方法进行点评。 5. 老师：我们已经学会了基本的加法和减法，现在我们来玩一个有趣的游戏——小鸡吃食大挑战！我会在屏幕上显示一些小鸡吃食的情境，你们要根据情境快速回答出相应的数学问题。 学生：参与游戏，积极回答问题。 【巩固练习】（约10分钟） 1. 老师出示一系列与小鸡吃食相关的加减法问题，学生独立计算并回答。 2. 老师根据学生的回答进行点评，强调计算过程中的注意事项。 【课堂小结】（约5分钟） 1. 老师：今天我们学习了10以内的加法和减法，通过小鸡吃食的情境，我们理解了加减法的实际意义，并且能够进行简单的计算。希望大家在生活中也能善于发现数学，运用数学。 2. 学生：回顾今天的学习内容，加深对知识的理解。 五、板书设计 加与减（一）——小鸡吃食（10的加减法） 加法：3 + 2 = 5（一共有多少只小鸡） 减法：5 - 2 = 3（还剩下多少只小鸡） 六、课后练习 选择题 1. 一开始有4只小鸡，后来又来了3只，现在一共有多少只小鸡？ A. 5只 B. 6只 C. 7只 D. 8只 2. 一共有7只小鸡，后来有2只小鸡离开了，现在还剩下多少只小鸡？ A. 4只 B. 5只 C. 6只 D. 7只 3. 小明有6颗糖果，他吃掉了3颗，现在还剩下多少颗糖果？ A. 2颗 B. 3颗 C. 4颗 D. 5颗 4. 小红有8朵花，她送给了朋友4朵，现在还剩下多少朵花？ A. 3朵 B. 4朵 C. 5朵 D. 6朵 填空题 1. 一开始有______只小鸡，后来又来了2只，现在一共有7只小鸡。 2. 一共有9只小鸡，后来有______只小鸡离开了，现在还剩下5只小鸡。 3. 小华有10块饼干，他吃掉了______块，现在还剩下4块饼干。 4. 小丽有______本书，她借给了同学3本，现在还剩下5本书。 七、教学反思 1. 教学内容方面： - 通过小鸡吃食的情境引入加减法，使学生更直观地理解加减法的实际意义，教学内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。 - 在新课讲解过程中，通过提问和引导学生思考，培养了学生的思维能力和问题解决能力。 2. 教学方法方面： - 采用了多媒体辅助教学，通过图片和视频等多媒体资源，使教学更加生动有趣。 - 注重了学生的主体地位，通过分组合作和互相出题解答等方式，让学生在互动中学习，提高了学生的参与度和合作能力。 3. 教学效果方面： - 大部分学生能够正确、迅速地进行