第1部分 专题1 9下第6单元 第23篇 出师表(九下第23课)（PPT课件）-【中考通】2024年中考语文分层复习（河南专用）

学习任务三 文言文篇目梳理 九下第六单元 第23篇 出师表(九下第23课) (三国蜀汉)诸葛亮 考情检索：2021年真题、2019年真题、2014年真题/2010年备考卷 复习重点：1.治国之道：三条建议。2.忠贞之情与诸葛亮形象。3.写作特点。 文学常识：诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时蜀汉政治家、军事家。诸葛亮是智慧的化身、忠臣的楷模。公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备北上伐魏。临行前，感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。 文体知识：表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。“动之以情”是其基本特征，诸葛亮的《出师表》就是“表”中的范例。(2021•河南备考卷) 第23篇 出师表(九下第23课)(三国蜀汉)诸葛亮 理解课文内容 教材原文 参考译文 　　1 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于 (抒情线索：殊遇) 陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德， (建议一：广开言路) 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 　　臣诸葛亮上表进言：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候。(2022•凉山州)但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊的礼遇，想报答陛下的缘故。(2023•本溪)(陛下)确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的勇气，绝不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进谏的道路。 第23篇 出师表(九下第23课)(三国蜀汉)诸葛亮 段层理解　第一部分(第1～5段)：诸葛亮首先向后主刘禅陈述了蜀国当时面临的不利处境：先帝去世、天下三分、益州疲弊，接着阐述了有利条件：有侍卫之臣、忠志之士。之后他向刘禅提出了三条建议：广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。文章这部分寓情于议，在谈论形势、提出建议之中，也贯穿一条抒情线索，即叙述先帝刘备对贤臣的“殊遇”，鼓励刘禅效法先帝，也表达了自己对先帝的“感激”和“兴复汉室”的决心。 第一层(第1段)：分析当前形势，提出广开言路的建议。诸葛亮表明自己对蜀汉政权岌岌可危而心忧如焚，警醒后主刘禅，希望他足够重视当前的危困形势，励精图治，力挽狂澜。为下文劝谏做铺垫。 第23篇 出师表(九下第23课)(三国蜀汉)诸葛亮 教材原文 参考译文 　2宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不 (建议二：严明赏罚) 宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 　　皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或丞相府中而)不同。如有做奸邪事情，触犯科条，或尽忠心做善事的，应该一律交给负责专职的官员加以惩办或奖赏，以显示陛下公平清明的治理，切不应私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。 段层理解　第二层(第2段)：提出第二条建议，严明赏罚，这是法治的核心思想。文章两次使用“不宜”，对偏私情况提出忠告。开启忠谏之路，法度公正便有了前提。诸葛亮担心刘禅宠信宦官，忽视创业勋臣，会赏罚不明，内外异法。(2020•东营) 第23篇 出师表(九下第23课)(三国蜀汉)诸葛亮 教材原文 参考译文 　　3侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 4将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因而先帝才选拔留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行。这样一定能弥补缺失疏漏，有启发和帮助。 将军向宠，性情品行善良公正。了解通晓军事，当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情，事情无论大小，都要征询他的意见，就一定能够使行伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 第23篇 出师表(九下第23课)(三国蜀汉)诸葛亮 段层理解　第三层(第3～4段)：诸葛亮出师前向刘禅举荐贤臣，在内政上做出安排。向刘禅举荐可信任的文官，强调思想品德条件，为下文“亲贤”做铺垫。同时向后主推荐先帝所器重的武将，是让后主“光先帝遗德”，继续信任他们，使得军队能“优劣得所”。诸葛亮推荐贤臣武将的目的，一方面是希望后主重用这些忠贤之臣，“亲贤臣，远小人”；另一方面是为了营造一个稳定的内政环境，为自己北伐解除后