分层学案 第1部分 第5单元 化学方程式（PPT课件）-【中考通】2024年中考化学分层复习（河南专用）

第一部分　教材考点　分层复习 第五单元　化学方程式 目录 CONTENTS 1 命题点1　质量守恒定律的验证 2 命题点2　质量守恒定律的应用之定性推断 3 命题点3　质量守恒定律的应用之定量计算 4 命题点4　微观反应示意图 6 命题点6　基本反应类型的判断 5 命题点5　化学方程式的书写 7 命题点7　化学方程式的计算 命题点1　质量守恒定律的验证 命题引导教学： ①命题分析：本命题点有两个层面的学科价值，一是设计实验验证质量守恒定律 ，二是质量守恒定律的内涵。 ②备考建议：教师可从“能验证质量守恒定律的实验方案”切入，再到“不能验证质量守恒定律的实验方案”分析，引导学生认识质量守恒定律；教师可以通过“反应前后各物质的总质量不变”的实验结果，推论出“参加反应和生成的各物质的总质量不变”的定律内容，需要教师引导学生通过系统分析，将反应前和反应后未反应物质的质量、容器的质量等列出来并消去，从而得出质量守恒定律的真正内涵。 返回 目录 命题点2　质量守恒定律的应用之定性推断(5年3考) 2022年版课标 2011年版课标 ①了解在化学反应中元素的种类是不变的。 ①形成“化学变化过程中元素不变”的观念。 ②理解化学反应的本质是原子的重新组合，化学反应前后，原子的种类和数量不变，分子的种类发生改变。 ②初步了解化学反应的本质。 返回 目录 2022年版课标 2011年版课标 ③认识在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化，初步形成变化观。 ③初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。 返回 目录 考向1　原子的种类、数目守恒(5年2考) 考查方式 年份 题号 题型 分值 命题溯源与命题方式 考查内容 给出部分化学方程式，推断未知物的化学式 2021 9 选择题 1分 人教上册P101第5题；考查方式、考查内容相似，更换素材情境与涉及的化学反应 黑火药爆炸：S＋2KNO3＋3C X＋N2↑＋3CO2↑ 返回 目录 考查方式 年份 题号 题型 分值 命题溯源与命题方式 考查内容 给出部分化学方程式，推断未知物的化学式 2020 23(1) 简答题 1分 人教上册P101第5题；考查方式、考查内容相似，更换素材情境与涉及的化学反应 孔雀石与稀硫酸反应： CuCO3·Cu(OH)2＋2H2SO4=== 2CuSO4＋CO2↑＋3________ 返回 目录 考向2　元素种类守恒(5年2考) 素材 情境 设问 角度 年份 题号 题型 分值 命题溯源与命题方式 命题 立意 核心 素养 氯碱工业：电解食盐水 不可能产生的生成物 2020 11 选择题 1分 人教上册P98第2(4)题；考查方式、考查内容相似，更换素材情境 欣赏化学变化的应用价值；运用分析、归纳等方法认识化学反应，形成“宏观—微观—符号”多重表征，发展系统思维 化学观念：从元素观认识化学变化；发展变化观 返回 目录 素材 情境 设问 角度 年份 题号 题型 分值 命题溯源与命题方式 命题 立意 核心 素养 钠着火不能用二氧化碳灭火：钠在二氧化碳中燃烧 推断生成的白色固体 2019 9 选择题 1分 人教上册P98第2(4)题；考查方式、考查内容相似，更换素材情境 欣赏化学变化的应用价值；运用分析、归纳等方法认识化学反应，形成“宏观—微观—符号”多重表征，发展系统思维 化学观念：从元素观认识化学变化；发展变化观 返回 目录 命题引导教学： ①命题分析：本命题点为中考常考点，试题难度适中，一般结合传统工艺、生活情境、工业生产情境等素材，考查元素守恒或原子种类、数目守恒。原子数目守恒难度相对比元素稍难，学生往往因忽略化学式前的系数或化学式中的角标数字而出错。 返回 目录 ②备考建议：第一，应用“元素种类守恒”还是“原子种类和数目守恒”进行相关判断，是学生解答时的混淆点。建议教师在复习中将反应表达式和化学方程式进行对比，强化只有用化学方程式表征时，才能体现反应前后原子的种类、数目不变，而反应表达式只能体现元素或原子的种类不变；第二，运用原子种类和数目守恒时，学生出错多是因为对化学式的掌握程度不够，所以在系统复习本单元内容前，建议教师系统复习化学式的书写及含义。 返回 目录 命题点3　质量守恒定律的应用之定量计算(5年5考) 2022年版课标 2011年版课标 认识化学反应中的各物质间存在定量关系，化学反应遵守质量守恒定律；理解质量守恒定律的微观本质。(新增) 认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 返回 目录 考查方式 反应物 已知量 所求量 年份 题号 分值 命题溯源与命题方式 有机物的不完全燃烧 乙炔(C2H2)和O2 反应生成CO2、H2O的质量 CO的质量 2023 20第二空 1分 — CH4和O2 CH4的质量、CO和CO2的质量