12 盘古开天地课件2023-2024学年四年级上册语文统编版

盘 古 开 天 地 盘古开天 女娲造人 女娲补天 大禹治水 后羿射日 愚公移山 精卫填海 夸父追日 浑沌凿窍 共工触山 燧人取火 嫘祖养蚕 刑天断首 仓颉造字 嫦娥奔月 中国经典神话故事 神话故事是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是由人民集体口头创作,表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事,属于民间文学,具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉,对后世影响深远。 女娲补天功劳大,后羿射日为大家, 夸父逐日追理想,燧人取火美名扬。 主要人物 主要事件 女娲 后羿 夸父 燧人 补天 射日 逐日 取火 巍峨:形容山或建筑物高大雄伟。 茂盛:(植物)生长得多而茁壮。 理解词语 混沌:我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 精疲力竭:精神非常疲劳,毫无力气。 奔流不息:水流奔腾而不停止。也形容运动着的事物永不停息。 滋润:增添水分,使不干枯。 创造:想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 理解词语 词语拓展 形容疲劳的四字词语 筋疲力尽 疲惫不堪 身心交瘁 人困马乏 精疲力竭 “~~不息”类的词语 奔流不息 川流不息 烽鼓不息 经久不息 生生不息 自强不息 事情发展顺序 起因 经过 结果 宇宙混沌 盘古沉睡 手拿斧头 劈开黑暗 顶天立地 盘古累倒 身体变化 创造世界 整体感知 盘古在混沌之中的“大鸡蛋”中沉睡了一万八千年。他醒来之后就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈了过去。天地分开后,他头顶天,脚踏地,身体也跟着长高,天地成形了,他也倒下了。最后,他用身体创造了万物。 段落大意 第一部分(第1自然段):讲天和地没有分开时候的样子。 第二部分(第2~4自然段):讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。 第三部分(第5~6自然段):讲盘古倒下后用自己的身躯化出世间万物。 世界最初是什么样子的,找出相关语句。 很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。 比喻,形象地写出了天地合一、宇宙黑暗的状态,与世界后来的样子作对比。 阅读理解 交代“开天地”的原因 课文是怎样介绍盘古的,说明了什么? 有个叫盘古的巨人,在混沌之中睡了一万八千年。 阅读理解 夸张,说明盘古沉睡的时间很长,表明了盘古的神奇,增加了故事的神秘性和趣味性。 夸张 《西游记》孙悟空一个跟头翻出了十万八千里开外。 《封神演义》 申公豹召唤十万山神,姜子牙让干儿子一招击退三百里。 巨人见身边有一把斧头,就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈过去,只听见一声巨响,“大鸡蛋”碎了。 “劈”是盘古的主要动作,显示出很强的决心与气魄;“巨响”“碎”说明这个混沌世界即将发生巨变。 普通的动作 神奇的效果 轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。 轻——重 清——浊 上升——下降 天——地 赏析:“轻”和“清”两个字写出了上升东西的特点,因“轻”而升,因“清”而使这个世界变得纯净;“重”和“浊”写出了下降东西的特点,因“重”而降,因“浊”的东西下降沉淀后,才变成地。这段话运用形象的对比,动态地描写出了天地形成时的情景。语言简练,对比鲜明,富有画面感。 句段精析 赏析:“怕”写出了盘古头顶天,脚踏地的原因。“顶”和“踏”形象地写出了盘古支撑着天地时的动作,准确地刻画出了盘古雄伟、高大的形象。从这句话中,我们可以感受到盘古为了开天辟地,勇于献出自己生命的决心。 天和地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。 天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身体也跟着长高。 丈:市制长度单位 1丈等于10尺 古时对老年男子的尊称。 17 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间。 盘古这个巍峨的巨人,撑在天和地之间。 运用比喻的修辞方法,形象写出了盘古用双手和双臂撑在天地之间的动作,表现出他支撑天地用尽全力,而且坚持不懈。天地辽阔,巨人伟岸,这种形象非常有画面感,也让我们感到神奇。 阅读理解 课文精讲 呼出的气息——变成了四季的风和飘动的云 发出的声音——化作了隆隆的雷声 左眼——太阳;右眼——月亮 四肢和躯干——大地的四极和五方的名山 血液——变成了奔流不息的江河 汗毛——变成了茂盛的花草树木 汗水——变成了滋润万物的雨露 创造万物 19 伟大的巨人盘古,用他整个身体创造了美丽的世界。 这是本文的中心句,歌颂了盘古开辟天地的伟大功绩。 阅读理解 课文主旨 这篇神话讲述了名叫盘古的巨人开天辟地的故事。文中用充满神奇的想象,生动准确的语言,塑造了盘古伟岸、高大的形象,赞美了他为开天辟地而用于献身的精神。 21 阅读理解 思考:盘古身上有哪些值得我们学习的地方? 我们要学习盘古不怕牺牲、无私奉献、敢于创造的精神。 22 人类既是神话的理解者 也是神话的缔造者。 $$