《分类统计》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版（五四学制）

《分类统计》教学设计 [教学内容] 《义务教育青岛版（五·四学制）·数学（二年级下册）》 [学习目标] 1. 结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。 2.在统计活动中，发展学生运用数学知识解决问题的意识，培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。 3.通过小组活动、合作交流等形式，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣。 [教学重点] 会用分类的方法对数据进行整理和分析，体验不同标准下统计结果的多样性。 [教学难点] 根据统计需要，把整理的数据能准确地填写到统计表。 [教学准备]多媒体课件；图片；统计表、作业单。 教学过程： 一、情境导入 1、课前思政教育：同学们，上课前开始我们的课前五分钟，思政小课堂。请同学们们把凳子轻轻推进去，活动时注意安全。 师：任务完成，同学们座到座位上，调整一下呼吸，老师化身体育小记者，要来采访一下同学们，运动完以后你有哪些感受？（生自由发言）找 4位同学。 师：是的，经常参加体育运动，不仅可以锻炼我们的身体，还可以愉悦我们的心情。习近平总书记曾说过，体育强则中国强。希望大家多多参加体育运动。为了发扬体育精神，3月份学校举行了春季运动会上，让我们再重温一下那激动人心的时刻。（课件出示运动会上学生比赛的照片） 师：运动会上同学们的表现很精彩。相信这节课你们的表现会更棒!大家看，老师这儿准备了这么多的积分卡，课程结束积分卡最多的小组将被评为智慧之星。师：大家想一下，怎么才能获得积分卡呢？ 生 1：积极回答问题 生 2：善于动脑，坐姿端正 生 3：认真听讲。。。。。。 师：同学们有没有信心获胜？ 生;有 师：好，咱们带着这份自信开始今天的课堂。 2、收集数据谈话： 同学们，请看这是老师课前收集到的 3年级 6班运动员的获奖信息， 并做成了获奖成绩记录表，在这个记录表中，你能看到哪些信息？ 生：第一列是获奖人的姓名， 师：观察很仔细。积分卡奖励给你。 生：第二列是男子，女子也就是获奖人的性别， 生：第三列是获奖的项目有赛跑、沙包、投球， 生：第四列是获奖的名次，第一名、第二名、第三名。 师：通过记录表中的信息，你们想解决什么问题？ 预设 1：参加运动会的男生有多少人？ 师：你敢于表达自己的意见，祝贺你获得第一个漂亮的积分卡。 预设 1：我想知道获奖的同学一共有多少人。这个问题值得研究。 预设 2：我想知道哪个项目获奖的人数最少 预设 3：我想知道获奖的男生多还是女生多。这个问题也不错 二、合作探究 1、讨论交流，整理数据谈话：同学们提出了这么多有价值的问题。通过这个成绩记录表，你们能一下找到这些答案吗？ 预设：不能。追问：为什么？ 预设：信息很多，很乱。 师：我们要想马上找到答案，信息很多很乱，这就需要我们整理一下，怎样整理才能让他们变得清晰、明了？（给学生 1分钟的时间想） 生 1：男生和男生在一起，女生和女生在一起。 师：很好，他是按照性别来分类整理的，你真有想法，掌声送给他。 师：谁还有不同的分类方法？ 生 2：第一名的在一起，第二名的在一起，第三名的在一起。 师：也很棒，她是按照名次来分类整理的。 师：谁再来说一说。 生 3：还可以把赛跑的一类，投球的一类。师：也不错。她是按照项目来分类的。 2、小组合作，分析数据谈话：同学们观察真仔细，那么短的时间内整理出来了这么多的分类方法。像性别、名次、项目我们统一叫做分类标准。师：老师按刚才同学们交流的分类方法整理了一下，制作了以下统计表。每种分类方法都有它自己不同的分类标准。第一个表格谁来说下按什么标准分类的？ 生：名次。 师：第二个表格呢？ 生：项目。 师：第三个表格呢？ 生：性别。像这样先分类再整理数据的方法就是我们今天要学习的新知识----分类统计。生齐读一遍。同桌互说。（板书课题：分类统计） 同学们记住了吗，老师要考考大家。课件填空。 师：按照这些分类标准来整理信息是不是真的很清晰呢？这就需要我们来验证一下。现在，拿出来我们的探究单完成统计表一。统计前先找三位声音洪亮的同学来读一下合作要求。 师提醒：每个小组选择一种分类方法。根据表中信息，数一数记录下来。看看那个小组整理的最好。 师：现在以小组为单位，完成我们的探究单。统计完成以端正的坐姿示意老师。学生分小组进行统计。 谈话：找生展示。师强调汇报要求，先说按什么分类，再说统计的结果。 预设 1：我们组是按照获奖名次来统计的，第一名的有 7人，第二名的有 4人，第三名的有 4人，合计是 15人。 追问：能说一下你们的合计是怎样算出来的吗？ 预设：7+4+4= 15（人） 师：你们组统计的很仔细。 预设 2：我们小组是按照获奖的