加与减（1）——还剩下多少（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

加与减(1)——还剩下多少 一、教学目标 1. 知识与技能: 学生能够理解减法的基本概念,掌握减法的计算方法,并能解决简单的减法问题。 学生能够正确读出减法算式,并理解减号“”和等号“=”的含义。 2. 过程与方法: 通过具体的生活实例,引导学生理解减法的实际意义。 培养学生观察、思考和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观: 激发学生学习数学的兴趣和自信心。 培养学生团结协作的精神和认真细致的学习态度。 二、教学重难点 1. 教学重点: 减法的基本概念和计算方法。 减法在实际生活中的应用。 2. 教学难点: 理解减法算式的含义,特别是被减数、减数和差的关系。 解决简单的减法应用题。 三、教学准备 1. 教具:课件、实物(如水果、小棒等)、减法算式卡片。 2. 学具:学生每人准备一些水果图片或小棒等。 四、教学过程 【导入】(约5分钟) 老师:同学们,昨天我们学习了加法,知道了把两个数合并成一个数的方法。今天我们要学习的是与加法相反的运算——减法。你们能想到生活中哪些情况会用到减法吗? 学生思考并回答,老师引导出“还剩下多少”这一减法常见的应用场景。 【新课讲解】(约25分钟) 1. 减法概念引入 老师:假设你有5个苹果,吃掉了2个,那你现在还剩下多少个苹果呢?这就是我们今天要学习的减法。 学生:认真听老师讲解,思考减法概念。 2. 减法算式学习 老师:在这个问题中,我们可以写出减法算式52=3。这里的5是被减数,表示你原来有的苹果数量;2是减数,表示你吃掉的苹果数量;3是差,表示你现在还剩下的苹果数量。 学生:跟老师一起读减法算式,理解被减数、减数和差的概念。 3. 减法计算方法 老师:现在我们来学习如何计算减法。请大家拿出你们的小棒或水果图片,按照老师的示范来操作。 学生:跟随老师操作,学习减法计算方法。 4. 减法应用题练习 老师:现在我们来做一些减法应用题练习。请大家看课件上的题目,试着列出减法算式并计算结果。 学生:独立完成练习题,然后集体订正。 【课堂小结】(约5分钟) 老师:今天我们学习了减法的基本概念和计算方法,还做了一些减法应用题练习。希望大家能够掌握这些知识,并在生活中灵活运用。 学生:回顾本节课所学内容,思考如何在生活中应用减法。 【课堂互动】(约10分钟) 老师:现在我们来做一个游戏。我会拿出一些水果图片,然后请一位同学上来拿走一些。其他同学要仔细观察,然后告诉我还剩下多少水果。 学生:积极参与游戏,运用所学减法知识解决问题。 五、板书设计 加与减(1)——还剩下多少 减法概念:从一个数中去掉另一个数。 减法算式:被减数 减数 = 差 计算方法:从被减数中数出减数,剩下的就是差。 六、课后练习 选择题 1. 7-3 = A. 2 B. 4 C. 5 2. 9-5 = A. 3 B. 4 C. 6 3. 10-7 = A. 2 B. 3 C. 4 4. 8-0 = A. 7 B. 8 C. 9 填空题 1. 原有10本书,借出4本,还剩下_本。 2. 树上有5只鸟,飞走了2只,现在还剩下_只鸟。 3. 小明有8块糖,吃掉了3块,他还剩下_块糖。 4. 盒子里有9个苹果,拿走了6个,盒子里还有_个苹果。 七、教学反思 1. 教学内容方面: 本节课的教学内容紧扣教学目标,重点突出,难点得到有效突破。通过具体的生活实例和游戏互动,使学生能够更好地理解减法的概念和计算方法。 在应用题练习环节,发现部分学生对于减法算式的理解还不够深入,今后需要加强这方面的训练和指导。 2. 教学方法方面: 本节课采用了讲解、示范、操作和互动等多种教学方法,有效激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在动手操作和游戏互动中巩固了所学知识,提高了解决问题的能力。 在今后的教学中,可以尝试引入更多的生活实例和场景模拟,使数学教学更加贴近学生的生活实际。 3. 教学效果方面: 通过本节课的学习,大部分学生能够理解减法的概念和计算方法,能够正确列出减法算式并计算结果。教学目标基本达成。 对于个别学习困难的学生,课后需要进行针对性的辅导和帮助,以确保他们能够跟上教学进度。同时,也要关注学生的心理和情感需求,营造和谐的学习氛围。 学科网(北京)股份有限公司 $$