4田家四季歌 教学设计 2023-2024学年统编版语文二年级上册

《田家四季歌》教学设计 【教材分析】 这是一首儿歌。按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动。 【教学目标】 语言建构与运用：正确、流利地朗读课文，使用自己喜欢的方式朗诵课文，背诵课文。认识17个生字，会写10个，学习2个多音字，理解生字组成地词语。积累田家四季古诗。  审美鉴赏与创造：了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 德育目标： 文化传承与理解：感受劳动带来的快乐。 【教学重难点】 重点：正确朗读儿歌。难点：理解儿歌内容。 【切入点或主线问题】 什么是田家？有什么农事？ 【语言文字训练点】 早起勤耕作，归来戴月光。 【拓展读写】根据儿歌仿写一小节 【资料补充】农村四季农事活动事例。 课前预习： 1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。 2．自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。 第一课时 【教学过程】 课前三分钟：说说《课外阅读》中喜欢的故事或人物及原因。学生评价。 一、读诗导入，引出主题。   1.出示《四时田园杂兴》（昼出耘田夜绩麻），师领读，生跟读。   这是一首描写田园风光组诗中的一首描写夏季的古诗，作者是宋代范成大，他按照春夏秋冬四季的顺序写了几十首田园风光的古诗。   2.什么叫“田园”呢？“田”就是“种田人”，园表示种田人生活的地方，我们有时候又称作“田家”。   3.“四时”我们在哪儿读过呢？对，是《三字经》中的“曰春夏，曰秋冬，词四时，运不穷。”这里的“四时”就是指？“四季”   4.板书课题：田家四季歌。“季”这个字与哪个字相似？有什么办法可以记住？（部件法，加一加）   师范写，生描红。齐读课题。   5.谁能说说这篇课文是关于什么的歌？ 6.师范读，生交流。（田家四季，种田人生活的地方四季） 【设计意图】激发学生学习兴趣，导入新课。 二、识记字形，朗读课文。 1.自读课文，读准字音，注意停顿，并圈画出生字。   2.指名读课文，按季节认读生字。   3.春：蝴蝶 麦苗 桑叶儿  肥 春风吹    夏：农事忙  归来戴月光    秋：场 谷粒 虽辛苦    冬：一年农事了 4.归类识字：   桑 虽 吹 辛   季 蝴 蝶 麦 苗 肥 归 戴 谷 苦   “开火车”读生字，说说哪些字音要注意？   读生字组成的词语。   5.多音字组词练习：场： 了：了不起 事了（liao）  了（轻声）   预设：识字字形：根据方法，试试可以记哪些字？   部件法：   加加减减：   换一换：   数笔画：   字谜法： 【设计意图】引导学生运用多种方法识字。 7.指名朗读课文。学生评价：读正确、读流利。    第二课时 【教学过程】 一、了解生活，积累古诗。 春季： 1.出示插图：这幅图上是什么季节？你怎么知道的？（蝴蝶飞、花儿开、草儿长） 2.出示《村居》师领读。 3.看了图，读了诗，说说春季到了，田家风光怎样？（春风吹，花开草长蝴蝶飞，麦苗桑叶长）   4.出示图：认识桑树、桑叶，了解桑叶是蚕的食物。蚕吐丝，丝可以织成美丽的衣服，这些都是田家人为我们奉献的。   5．齐读课文。   夏天：   1.出示图：你在图上看到了什么？（田家人晚上才回家） 2.出示古诗：《乡村四月》师领读   3.生说说：夏季里，田家人都在干什么？   理解“农事“：指的事农民干的活，包括耕地、播种、施肥等等一切农民们干的活。   4.“早起勤耕作，归来戴月光。“这句话时说：什么时候开始劳动？什么时候结束？”戴月光“就是月光升起来了才回家，所以也有个词叫”披星戴月“。   5.你觉得用一个字形容田家夏季人的生活用哪个字？为什么？（忙、苦）   6.读出你的感受。   秋天：   1.出示图：这幅图上你看到了什么？（庄稼熟了）   看图理解“谷像黄金“（颜色、粮食宝贵） 2.齐读课文：如果也用一个字，你会用哪个字形容田家人的生活？（喜）   3.为什么喜呢？（丰收了）   4.怎么能丰收呢？想到了那首关于农民种田人的古诗吗？背诵《悯农》（锄禾日当午）   所以说种田人非常辛苦，但因为有了收获所以喜悦。   5.齐读，读出喜悦。   冬天：   1.出示图：这是什么季节？你怎么知道？（雪，冬季）   2.冬天到了，田家人干什么呢？（制棉衣）   3.为什么不干活了？（一年农事了）   4.笑盈盈准备干什么了？（过年）   5.齐读。   【设计意图】旨在引导学生了解一年四季的农事活动。   1.就这样，田家人度过了四个季节，就度过了一年。在这一年里他们都会干什么呢？   播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥   指名读。   2.来年的春天，他们……夏天，他们……秋天，他们……冬天，他们……（分小节背）   3.又是一年，他们