3《小青蛙》第一课时（教案）2023-2024学年统编版一年级语文下册

3 小青蛙 第一课时 教案 班级：_____ 课时：_____ 课型：_____ 一、学情分析 这是一首儿歌形式的字族文识字，号召大家要保护小青蛙。本课语言节奏明快，朗朗上口。 第一课时着重识记生字，了解课文中的“清、请、青、情、晴、睛”六个字，了解形声字的构字规律，通过读文识字，不断巩固青字族中各字的音形义，培养学生学习汉字的兴趣。 二、教学目标 1.认识“清、晴”等13个生字、新偏旁“病字头”和笔画“”，会写“青、气”等7个生字。 2.正确、流利地朗读韵文，了解“青”字族汉字的特点。 三、重点难点 【教学重点】 朗读课文，认识13个生字和新部首“病字头”，掌握生字的书写。 【教学难点】 学会区分“清、晴、睛、请、情”，了解形声字的构字规律。 四、教学过程 第一板块 【趣味猜谜 新课导入】 1.趣味导入： 一位绿袍游泳家， 白肚绿背呱呱呱， 大家把它王子叫， 夏天捉虫顶呱呱。（猜一小动物） 多媒体出示青蛙的图片和声音，趣味引入今天的课题《小青蛙》。 2.揭示课题：你们都了解青蛙吗？ 出示小青蛙的动画介绍视频。 3.你在哪里能找到我：教师带领学生齐读课题《小青蛙》2-3遍，展开课堂讨论，说一说平时大家能在哪里看到青蛙。比如：池塘里、森林里、田野里。 4.成长足迹：欣赏青蛙生长的图片，了解青蛙成长的过程。 第二板块 【读文识字 字文融合】 1.朗读欣赏：多种方式听读课文，了解课文的主要内容。 2.生字乐园： （1）教师领读本课的生字，并结合本课的词语学习生字。（开火车认读生字） （2）检查生字认读情况。 3.认识新偏旁“病字头”：讲解“病字头”跟身体有关以及拓展有“病字头”的字。你还能想到哪些带病字头的字。 第三板块 【声形结合 书写指导】 1.读一读：朗读课文，圈出文中和“青”长得很像的生字。 （1）教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。 （2）学生学着教师的样子圈出生字。 （3）教师示范领读，学生自由拼读。 2.我会写：出示要求会写的生字：青、清、晴、情、请、生、气。 3.认读生字。 4.小组合作交流写好每个生字的方法。 5.教师范写重点生字： 青：上宽下窄，多横等距。 清：左窄右宽，第三笔是提。 晴：左窄右宽，左短右长。 情：“忄”竖要直，左点低，右点高。 请：注意写言字旁时点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右。 生：竖在竖中线上。 气：横斜钩。 （1）学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。 小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。 给生字扩词、造句。 （2）开火车读生字：区分“清、请、情、晴、睛”五个生字。指出五个生字的相同点和不同点。 （3）我会总结。 “睛”的偏旁是（ 目 ），说明跟（ 眼睛 ）有关。 “清”的偏旁是（ 氵 ），说明跟（ 水 ）有关。 “晴”的偏旁是（ 日 ），说明跟（ 太阳 ）有关。 “情”的偏旁是（ 忄 ），说明跟（ 心 ）有关。 “请”的偏旁是（ 讠 ），说明跟（ 说话 ）有关。 （4）顺口溜，记一记。 有日天气晴，有水池水清，有目是眼睛，有心好友情，有言说声请。 第四板块 【师生归纳 课堂回顾】 1.课堂回顾：这节课你学到了什么？ “青”字组合偏旁可以变成晴、睛、情、请、清。 2.主题归纳： （1）我会认的生字有：清、晴、眼、睛、保、护、害、做、事、情、请、让、病。 （2）我会写的生字有：青、清、气、晴、情、请、生。 （3）我知道本文是一首儿歌。 第五板块 【课堂小测 巩固知识】 1.连一连。 青蛙 害虫 生病 保护 晴朗 事情 眼睛 shēng bìng hài chóng bǎo hù qīng wā shì qing yǎn jīng qíng lǎng 2.给青蛙戴上帽子。 3.读一读，选一选。 晴 清 情 请 睛 （1）这条小河里的水，非常（清）。 （2）今天小明（请）我去他家做客。 （3）明天天气很（晴）朗，我们去郊游吧。 （4）她有一双明亮的大眼（睛）。 （5）姐姐心（情）很好，在家哼起了歌。 第六板块 【课后作业 兴趣拓展】 1.书空练习生字。 2.收集或查找有关青蛙的读物。 学科网（北京）股份有限公司 $$