5.1+5.2 预应力混凝土的基本概念+施加预应力的方法（教案）-《建筑结构》同步精品课堂（高教版-第4版）

《建筑结构》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务5.1+5.2 预应力混凝土的基本概念+施加预应力的方法 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑结构》分为混凝土结构、砌体结构、地基与基础、钢结构、装配式混凝土结构、结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图六部分，主要内容有：绪论、建筑结构的基本设计原则、钢筋和混凝土的力学性能、钢筋混凝土受弯构件——梁和板、钢筋混凝土受压构件——柱、预应力混凝土构件基本知识、钢筋混凝土框架及剪力墙结构、砌体材料及混合结构房屋、地基土基本知识与建筑基础、钢结构、装配式混凝土结构简介、混凝土结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图。 《建筑结构》是每位将从事建筑工程施工工作的人员必须掌握的一门专业知识，是正确理解和贯彻设计意图、确定施工方案和组织施工、处理建筑施工中的结构问题、防止发生工程事故、保证工程质量所必须具备的知识。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 具备主动思考、虚心请教、改革创新意识。培养学生科学严谨、认真的学习精神。 了解预应力混凝土的相关概念；掌握预应力混凝土的优缺点；掌握预应力混凝土结构构件施加预应力的方法。 使学生能够对施加预应力的方法进行判断。 学习任务 描述 学习预应力混凝土的概念；掌握预应力混凝土的优缺点； 能了解预应力混凝土的用途；掌握施加预应力的方法。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 预应力混凝土的优缺点；施加预应力的方法。 教学难点 施加预应力的方法。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂上带领学生一块进行相关工序图的识别，增加知识掌握的深度，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑结构》，主编：吴承霞，2022年11月第4版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识点复习与回顾（6分钟） [知识点复习与回顾]（6分钟） 提问问题：轴心受压构件的破坏特征；大小偏心受压构件的判别及破坏特征。 提出问题，认真回答问题。 接收并回顾上节课内容，对上节课内容进行归纳总结，温故而知新。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.检查学生对上节课内容的掌握程度，实时把控本节课教学内容的设计。 新课 导入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。查看并记住本节任务的学习目标。 2.分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） [探索新知] （12分钟） 1、 预应力混凝土的概念 在正常使用条件下，普通钢筋混凝土结构受弯构件的受拉区极易出现开裂现象，使构件处于带裂缝工作阶段。为保证结构的耐久性，裂缝宽度一般应限制在0.2~0.3 mm，此时钢筋应力仅为150~250 N/mm2。目前，高强度钢筋的强度设计值已超过1000 N/mm2，所以在普通钢筋混凝土结构中，采用高强度钢筋无法发挥其应有的作用，即普通钢筋混凝土结构限制了高强度钢筋的应用。 为了充分利用高强度钢筋，对钢筋通过张拉或其他方法建立预加应力，使构件产生预压应力，造成一种人为的应力状态。这样，当构件在荷载作用下其受拉区产生拉应力时，首先要抵消预压应力，而后混凝土受拉，再后才出现裂缝。这就能使钢筋混凝土构件不产生裂缝，或推迟裂缝的开展，减小裂缝的宽度。这种在构件受荷载前，由配置受力的预应力筋通过张拉或其他方法建立预加应力的混凝土制成的结构，称为预应力混凝土结构。预应力筋就是用于混凝土结构构件中施加预应力的钢筋、钢丝和钢绞线的总称。 我国古代劳动人民就有利用预应力的智慧，如木桶是用环向竹箍对桶壁预先施加环向压应力的，当桶中盛水后，水压引起的环向拉应力小于预加压应力时，桶就不会漏水（图5-1a、b）。预应力在日常生活中的应用是常见的，如当从书架上取下一叠书时，由于