2024届高考语文二轮复习信息类文本阅读专题一：精做选择题

2024届高考语文二轮复习信息类文本阅读 专题一：精做选择题 题号 卷　别 题 干 考 点 第 1 题 2023年新课标卷Ⅰ、Ⅱ 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 理解重要句子含义、检索提取信息，归纳整合信息和内容要点、概括分析各种信息之间的关系。 第 2 题 2023年新课标卷Ⅰ 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 根据内容合理推论，考查知识迁移和“思维发展与提升”的能力 2023年新课标卷Ⅱ 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是 第 3 题 2023年新课标卷Ⅰ 下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是 考查考生综合利用信息进行实证的能力，要求要有一定的批判性思维能力。要求学生分析概括作者在文中的观点态度，分析论点、论据和论证方法。 2023年新课标卷Ⅱ 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是 2023考情微观 必备知识：一、常见错误陷阱 (一)信息增删改转述 转述陷阱：以偏概全、武断绝对、无中生有、混淆时态 信息增删改，是指在加工转述原文内容时，故意增加一些信息，删除或改动句子中的部分词语而改变句意，最常见的是增删或改动定语、状语或某一语句。修饰成分的删减就意味着语意的改变，有可能是范围的扩大，也有可能是对内容的曲解，造成以偏概全现象；如遗漏一些条件性的语句，也会导致结果不能成立。或故意添加一些信息，在选项中添加定语、状语、某个中心词或其他内容，对原文内容曲解或造成无中生有、混淆时态等现象，依据上下文语境分析，添加的这部分信息，也不能成立。因此，就出现了以偏概全、武断绝对、无中生有、混淆时态四种“迷雾”陷阱。 1.以偏概全 设错方式：命题者设计这类选项时，故意增删、变换、改动文中表示范围大小或程度轻重的词语干扰考生，常常以整体代部分(或相反)、以一般代个别(或相反)、以普遍代特殊等。 解题要点：1.勾画选项与原文重要词语前边的表修饰与限制的词。 ①表程度：很、非常、相当、十分等；②表范围：凡、全部、所有等；③表数量：少数、部分、几个、大多等；④表频率：通常、总是、有时、偶尔等；⑤多项并举词：和、同、跟、以及、另外等。 2.细心比对选项和原文中这些表修饰与限制的词。 2.武断绝对 设错方式：原文的内容在范围、程度等方面有所保留，而选项内容夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。 解题要点：注意选项中表示全部范围的词“全部”“所有”“囊括”“总共”“一概”等，表示限定范围的词“只”“仅仅”等，表示肯定的词“必定”“必须”“一定”“就”等，遇到这些词时要注意比对原文，如果原文没有，一般就属于武断绝对了。 3.无中生有 设错方式：选项在加工转述原文内容时增添了原文没有的信息，或者原文中没有此意，而是命题者故意增加内容，以此来干扰考生。 解题要点：仔细检查所给选项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 4.混淆时态 设错方式：命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测，通过增删，转换成选项中的既成事实。主要是指已然与未然、或然与必然。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性。“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”，把“可能是”转述为“必然是”。也可能反之。 解题要点：注意选项与原文中表示时间、结果等的关键词。如“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能、估计、如果、未必、完成、成功”等。 (二)整合概括转述 转述陷阱：偷换概念、混淆是非、张冠李戴、曲解文意 所谓整合概括转述，就是在命制选项时，对原文的有些内容进行筛选整合，提取其主干或关键信息，进行压缩概括，然后让考生判断其是否与原文内容相符。表现在语言形式上，是从一大段文字或一个较长句子中抽取关键词语，重新组织成一个相对短小的句子。其特点是信息的多区块整合概括，特别是段内多区块信息整合概括。命题者在信息加工整合概括中会有意设置四类“迷雾”(陷阱)：偷换概念、混淆是非、张冠李戴、曲解文意。判断这一转述是否符合原文语意：一要看这种从具体到一般的表述是否符合作者的观点；二要看由抽取的关键词重新组织的句子是否符合原句的整体大意和作者的意图，是否符合原句中的词句之间的逻辑关系。 5.偷换概念 设错方式：命题者在整合概括中，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入“歧途”。命题者暗中将两个概念的内涵、属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变。 解题要点：抽取相关语句主干，进行有效压缩概括，特别注意选项在对原文整合概括中改换的词语，思考换用的词语是否犯了似是而非，曲解文意，改变肯定与否定、现象与本质等错误；然后比对，在具体比对过程中既要比对主干部分是否转述一致，也要比对修饰部分是否转述一