七年级上册-【一战成名新中考】2024陕西中考语文·早早读优质课件PPT

诵读篇 一、古诗词曲43首鉴赏梳理 （课标40首+教材教读3首） 七年级上册 陕西语文 语文 1 14.观沧海（2023） 东汉末·曹操 东临①碣（jié）石，以观沧海。 水何澹（dàn）澹②，山岛竦峙（sǒnɡ zhì）③。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉④灿烂，若出其里。 幸甚至哉⑤，歌以咏志。 【作者简介】曹操（155—22 0），字孟德，沛国谯（qiá o）县（今安徽亳州）人，东 汉末政治家、军事家、诗人。 其子曹丕称帝后，追尊他为武 帝。曹操善诗文，精兵法。他 用乐府旧题抒发自己的政治抱 负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对 汉末人民的苦难生活也有所反 映。 2 注释精选 ①临：到达，登上。 ②澹澹：水波荡漾的样子。 ③竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。 ④星汉：银河。 ⑤幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。最后两句诗 在《步出夏门行》各章末尾都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内 容没有直接关系。 3 【参考译文】 策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。 海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。 岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。 大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！ 太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的； 天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。 幸运得很，好极了，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 思维导图 主旨：本诗借景抒情，情景交融，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星 辰的气概，抒发了诗人渴望一统天下、建功立业的宏伟抱负。 5 内容鉴赏 （1）东临碣石，以观沧海。 ◎炼字：“观”字统领全文，是诗的线索，下文由“观”字展开，写登山所见。 ◎作用：开篇点题，交代了观察的方位、地点及对象，体现了全诗意境开 阔、气势雄浑的特点。 （2）水何澹澹，山岛竦峙。 ◎写法：描写海水和山岛，是远观实景。海水荡漾是动态，山岛耸立是静 态，动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 6 （3）树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 ◎炼字：“涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的气势。 ◎写法：草木是静态，“洪波”是动态，一静一动，显示了大海的惊人力量 和宏伟气象。 （4）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ◎情感：将眼前之景、想象之景和自己的雄心壮志巧妙结合，表达了诗人 开阔的胸怀和宏伟的抱负。 ◎写法：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。两个“若”字， 虚中有实，实中有虚。 7 主题联读 雄心壮志 《观沧海》：抒发了诗人渴望建功立业、一统天下的雄心壮志。 《望岳》：表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。 《登飞来峰》：表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大 无畏的精神。 8 15.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花①落尽子规②啼，闻道龙标 ③过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜 郎西。 【作者简介】同一第1首《行路难（其 一）》，P2。 【注释精选】 ①杨花：柳絮。 ②子规：即布谷鸟，又 称“杜鹃”。 ③龙标：指王昌龄。古代常用官职或任 官之地的州县名来称呼一个人。 9 【参考译文】 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。 我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，（希望）它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 思维导图 主旨：本诗通过对暮春景物的描写，奠定了悲凉、伤感的基调，再借景抒 情，借明月表达了诗人对被贬挚友的同情和关切之情。 11 内容鉴赏 （1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ◎写作用意：诗人选取“杨花”“子规”两个景物，一是取其季节的意义，表 明事情发生的时令。二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以 画面感。三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途命 运未卜；子规常鸣近似“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友 人王昌龄，希望他早日归来。 ◎表现手法：寓情于景。“杨花”“子规”两种意象点明时令是暮春，借这两 个意象烘托出凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 ◎情感：表达了诗人对挚友不幸被贬的惊愕痛惜之情。 12 （2）（名句）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ◎内容：这两句由写景言事转为抒情寄慨。 ◎炼字：“愁”既有对挚友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤懑不平； 有恳切的思念，也有热忱的关怀。 ◎修辞：运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月看成能知人意、达 人情的使者。 ◎情感：诗人借明月来抒发对挚友的同情和关切，表现了诗人与挚友之间 的深厚情谊。 13 16.次①北固山下 唐·