7.2 刀具材料、角度及刀具的选用（教案）-高一《金属加工基础》同步精品课堂（机工版·第2版）

《金属加工基础》教案 课 题 刀具材料、角度及刀具的选用 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本书是为了适应中等职业教育教学改革的需要，根据教育部2009年颁发的《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》的精神及中等职业教育人才培养目标的要求编写的。 全书共八个单元，主要阐述了金属材料的力学性能、常用金属材料、钢的热处理、铸造、锻压、焊接、金属切削加工基础知识、金属切削机床及其应用等内容。 本书注重在基础知识、职业素质和职业技能等方面对学生进行综合培养；突出中等职业教育的特点，图例直观形象，简化了过多的理论介绍，理论联系实际，加强对学生实践技能和综合应用能力的培养；注重培养学生的学习能力及工程意识、安全意识、经济意识、质量意识和环保意识等；注重趣味性和文化特色，安排了大量的小栏目。 本书可作为中等职业学校加工制造类专业“金属工艺学”“金属加工基础”“金属加工与实训”课程的教材；此外，还可作为职工培训及技工学校教学用书。 本节课内容为教材中第七单元模块二“刀具材料、角度及刀具的选用”。 学情分析 知识储备：熟悉刀具的材料和刀具角度。 能力水平：了解刀具的选用。 学习目标 知识目标：熟悉刀具的材料和刀具角度。 能力目标：了解刀具的选用。 情感目标：了解知识的实际应用，能分析和运用到实际生活中。 学习重难点 教学重点：熟悉刀具的材料和刀具角度。 教学难点：了解刀具的选用。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法 课前准备 教师准备：引入主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论，完成任务书。 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 问题引入：刀具材料都有哪些种类？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1、提出问题，认真回答问题。 2、接收并查看本节课堂任务书。 3、.查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 一 、刀具材料 刀具是完成工件切削加工过程的基本工具。刀具的种类很多，但无论哪种刀具， 一般都 是由刀柄(或称刀体、夹持部分)与刀头(或称切削部分)两部分组成的。刀柄用于夹持 刀具，刀头用于切削加工。对于刀具来说，刀具材料的优劣，对于刀具的使用寿命和工件的 加工质量有着直接的影响。通常将刀头用焊接(如钎焊)或用机械夹固的方法固定在刀柄 上，以降低刀具的制造成本，因此，刀具材料实际上是指刀头部分的制作材料。 1.刀具材料应具备的基本性能 2.常用刀具材料 二、刀具角度 切削加工中使用的刀具种类繁多，其尺寸大小和几何形状的差别也较大，但各种刀具的 几何角度却有相同之处，都可看作车刀的组合和演变。刀具角度是确定刀头几何形状和切削 性能的重要参数。 1. 车刀的组成 2. 基本平面和测量平面 3. 车刀切削部分的主要角度 1、熟悉和掌握概念；通过结合图片的学习，完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让学生更好的理解和掌握。 2.知识点在学生心理更清晰明了 活动三： 调动思维 探究新知 三 、刀具的选用 刀具的种类很多，各种刀具的用途也不相同。因此，选择刀具时，需要根据零件的形状 与尺寸、制作材料，加工零件所使用的设备与夹具，零件的加工性质(如车削、铣削、刨 削等)、加工精度(如粗加工、半精加工、精加工)、加工成本等因素进行综合分析后确定。 选择刀具的具体方法如下。 (1)根据零件的形状与尺寸选择刀具 (2)根据零件的制作材料选择刀具 (3)根据加工零件所使用的设备与夹具选择刀具 (4)根据零件的加工性质选择刀具 (5)根据零件的加工精度选择刀具 (6)根据零件的加工成本选择刀具 2、熟悉在生产生活中的使用方法和范围。 （1）讲解每一个知识点和计算的过程 （2）听课、理解：针对不明白知识点提问、讨论，询问学生是否对知识理解透彻。 1.按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习。 2.通过课件、实操截图等多媒体方式讲解，易于学生理解和实战。 活动四： 巩固练习 素质提升 1. 常用的刀具材料有哪些？ 2. 车刀由什么组成？ 1、对本节课知识点加强联系。 1、通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 课堂小结 作业布置 课堂小结: 通过对金属加工基础第七章模块二的学习，熟悉刀具的材料和刀具角度。了解刀具的选用。通过图文结合的学习方式，完成课后练习，为下节课的主要内容奠定了基础。 作业：1.常用的刀具材料有哪些？ 2.车刀由什