第四板块 专题二 价值判断•行为选择——认识社会与价值选择（课件PPT）-【创新方案】2024年高考政治二轮复习专题辅导与测试（新教材）

价值判断•行为选择——认识社会与价值选择 专题二 据知识脉络图展开头脑风暴 ( ( 01 02 03 主题主线(一)　认识论 主题主线(二)　社会历史观 主题主线(三)　人生价值观 3 01 主题主线(一)　认识论 [集训真题·明考向] 1．(2023·全国新课标卷)据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见(　 ) ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：B　 解析：中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。 认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，②排除。 实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。 2．(2023·湖北高考)“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明(　 ) ①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度 ②实践提出的问题引导科学研究的发展方向 ③实践主体的能动性是检验科技进步的标准 ④创新能力的提高推动实践发展和认识深化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：D　 解析：水产育种人聚焦渔业种苗问题(实践提出的问题)，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白(科学研究的发展)，这说明实践提出的问题引导科学研究的发展方向，②正确。 水产育种人突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，使得渔业的科技进步贡献率提高，这说明创新能力的提高推动实践发展和认识深化，④正确。 科研意识转变不意味着向好的方向转变，且科研意识影响科研水平，但不决定科研水平，①排除。 实践是检验科技进步的标准，实践主体的能动性强调主观的东西，③错误。 3．(2023·湖南高考)“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明(　 ) ①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性　②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的 ③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量　④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：D　 解析：不管是真理性认识还是错误的认识都具有能动创造性，“更具有”说法错误，且实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性，①不选。 实践是在科学理论的指导下沿着科学性方向不断深化的，②错误。 在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹，可见理论的价值在于指导实践，理论的说服力、感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量，③正确。 认识的目的在于指导实践，学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器，④正确。 4．(2022·天津高考)阅读材料，回答问题。 粮食安全是“国之大者”。过去食物的生产来源主要是耕地，形成了“以粮为纲”的粮食观。现在通过设施农业、生物技术等手段，有了更多获取食物的途径。同时，随着生活水平提高，人们对食物的需求也更加多样化。这就要求树立大农业观、大食物观，在确保粮食供给的同时，保障肉类、蔬菜、水果等各类食物有效供给，推进现代农业高质量发展，以更好地满足人民对美好生活的需要。从“以粮为纲”到“大食物观”，应对粮食安全问题有了更宽广的视野。 结合材料，运用认识论知识，分析大食物观的形成过程。 解析：解答本题首先要回顾认识论的知识，如实践、认识、真理等，然后解读材料，提取有效信息，调用对应的知识分析大食物观的形成过程。组织答案时，要先阐述理论，再结合材料分析。具体思路如下： 答案示例：①实践是认识的基础，是认识的来源、发展动力和目的。生产实践发展，人们生活水平提高是大食物观形成的来源和动力；推进现代农业高质量发展，以更好地满足人民对美