6.2.3 焊条电弧焊（教案）-高一《金属加工基础》同步精品课堂（机工版·第2版）

《金属加工基础》教案 课 题 焊条电弧焊 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本书是为了适应中等职业教育教学改革的需要，根据教育部2009年颁发的《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》的精神及中等职业教育人才培养目标的要求编写的。 全书共八个单元，主要阐述了金属材料的力学性能、常用金属材料、钢的热处理、铸造、锻压、焊接、金属切削加工基础知识、金属切削机床及其应用等内容。 本书注重在基础知识、职业素质和职业技能等方面对学生进行综合培养；突出中等职业教育的特点，图例直观形象，简化了过多的理论介绍，理论联系实际，加强对学生实践技能和综合应用能力的培养；注重培养学生的学习能力及工程意识、安全意识、经济意识、质量意识和环保意识等；注重趣味性和文化特色，安排了大量的小栏目。 本书可作为中等职业学校加工制造类专业“金属工艺学”“金属加工基础”“金属加工与实训”课程的教材；此外，还可作为职工培训及技工学校教学用书。 本节课内容为教材中第六单元模块二“焊条电弧焊”。 学情分析 知识储备：焊条电弧焊的基本操作过程。 能力水平：了解焊接性。 学习目标 知识目标：焊条电弧焊的基本操作过程。 能力目标：了解焊接性。 情感目标：了解知识的实际应用，能分析和运用到实际生活中。 学习重难点 教学重点：焊条电弧焊的基本操作过程。 教学难点：了解焊接性。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法 课前准备 教师准备：引入主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论，完成任务书。 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 问题引入：焊条电弧焊的基本操作过程 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1、提出问题，认真回答问题。 2、接收并查看本节课堂任务书。 3、.查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 六 、焊条电弧焊的基本操作过程 1.引弧 引弧是使焊条和工件之间产生稳定电弧的过程。引弧的方法有直击法和划擦法两种。 2.运条 运条是焊条相对于焊缝所作的各种动作。在调整好焊条与焊件之间的角度后，为了保证 焊接质量和焊接过程的连续进行，焊条要同时协调完成三个基本运条动作：第一是焊条朝熔 池方向的匀速送进运动，以保持弧长稳定；第二是焊条沿焊接方向的移动；第三是焊条沿焊 缝的横向摆动，以获得一定宽度的焊缝。 3. 焊缝接头 进行焊条电弧焊时，由于受焊条长度的限制，焊缝是逐段连接起来的，因此，会出现 焊缝前后段的连接问题。为了保证焊缝连接处的质量，必须使后焊的焊缝与先焊的焊缝 能均匀地连接。焊缝接头的连接方法是：在先焊好的焊道弧坑前约10mm 处引弧，将拉长 的电弧缓慢地移到原弧坑处，压低电弧，焊条再作微量转动，使弧坑逐渐填满；当新形 成的熔池外缘与原弧坑外缘相吻合时，立即向前移动焊条进行正常的焊接过程。 4. 焊缝收尾 焊缝收尾是指一条焊缝完成后进行灭弧的过程。 1、熟悉和掌握概念；通过结合图片的学习，完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让学生更好的理解和掌握。 2.知识点在学生心理更清晰明了 活动三： 调动思维 探究新知 拓展知识---焊接性 焊接性是金属材料在限定的施工条件下焊接成规定设计要求的焊件，并满足预定工作 要求的工艺性能指标。金属材料的焊接性主要受其化学成分、焊接方法、焊件类型及使用 条件四个因素的影响。对于非合金钢及低合金钢，常用碳当量来评定其焊接性，所谓碳当 量是指把钢中合金元素(包括碳)的含量按其作用换算成碳的相当含量的总和。国际焊 接学会推荐的碳当量 CE的计算公式如下 CE=Wc+wu₁/6+(wa+Wo+wv)/5+(Wi+Wa)/15 计算碳当量时，各元素的质量分数都取其化学成分范围的上限。 根据一般经验，当碳当量CE<0.4% 时，钢的淬硬倾向小，产生冷裂纹的倾向小，焊 接性良好，焊接时不需预热；当CE=0.4%～0.6% 时，钢的淬硬倾向较大，产生冷裂纹 的倾向明显，焊接性较差， 一般需要预热；当CE>0.6% 时，钢的淬硬倾向严重，产生冷 裂纹的倾向严重，焊接性差，需要采用较高的预热温度和严格的工艺措施。 2、熟悉在生产生活中的使用方法和范围。 （1）讲解每一个知识点和计算的过程 （2）听课、理解：针对不明白知识点提问、讨论，询问学生是否对知识理解透彻。 1.按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习。 2.通过课件