5.3 模锻与胎膜锻（教案）-高一《金属加工基础》同步精品课堂（机工版·第2版）

《金属加工基础》教案 课 题 模锻与胎膜锻 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本书是为了适应中等职业教育教学改革的需要，根据教育部2009年颁发的《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》的精神及中等职业教育人才培养目标的要求编写的。 全书共八个单元，主要阐述了金属材料的力学性能、常用金属材料、钢的热处理、铸造、锻压、焊接、金属切削加工基础知识、金属切削机床及其应用等内容。 本书注重在基础知识、职业素质和职业技能等方面对学生进行综合培养；突出中等职业教育的特点，图例直观形象，简化了过多的理论介绍，理论联系实际，加强对学生实践技能和综合应用能力的培养；注重培养学生的学习能力及工程意识、安全意识、经济意识、质量意识和环保意识等；注重趣味性和文化特色，安排了大量的小栏目。 本书可作为中等职业学校加工制造类专业“金属工艺学”“金属加工基础”“金属加工与实训”课程的教材；此外，还可作为职工培训及技工学校教学用书。 本节课内容为教材中第五单元模块三“模锻与胎膜锻”。 学情分析 知识储备：了解模锻的特点和胎模锻的特点。 能力水平：熟悉模锻工艺过程和胎模锻工艺过程。 学习目标 知识目标：了解模锻的特点和胎模锻的特点。 能力目标：熟悉模锻工艺过程和胎模锻工艺过程。 情感目标：了解知识的实际应用，能分析和运用到实际生活中。 学习重难点 教学重点：了解模锻的特点和胎模锻的特点。 教学难点：熟悉模锻工艺过程和胎模锻工艺过程。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法 课前准备 教师准备：引入主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论，完成任务书。 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 问题引入：什么是模锻和胎膜锻？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1、提出问题，认真回答问题。 2、接收并查看本节课堂任务书。 3、.查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 一 、模锻 模锻是在锻造设备上利用锻模将金属坯料锻造成形的。 1.模锻的特点： 1)模锻的生产率高，有时可比自由锻高几十倍。 2)模锻件的尺寸比较精确，切削加工余量少，可节省金属材料，减少切削加工工时。 3)模锻能锻制形状比较复杂的锻件。 4)模锻操作简单，劳动强度低，对操作人员的技术要求不高。 2.模锻工艺过程： 按所使用的设备区分，模锻可分为锤上模锻、曲柄压力机上模锻、摩擦压力机上模锻、 平锻机上模锻等。锻模由上锻模和下锻模两部分组成，分别安装在锤头和模垫上，锻模上有 与锻件形状一致的模膛。工作时，上锻模随锤头一起上下运动，上锻模向下扣合时，对模膛 中的坯料进行冲击，使之充满整个模膛，从而得到所需的锻件 1、熟悉和掌握概念；通过结合图片的学习，完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让学生更好的理解和掌握。 2.知识点在学生心理更清晰明了 活动三： 调动思维 探究新知 二 、胎模锻 1.胎模锻的特点 胎模锻是在自由锻设备上利用可移动胎模生产锻件的锻造方法。胎模锻与自由锻和模锻 相比有以下特点： 1)扩大了自由锻设备的应用范围，使生产成本降低。 2)锻件表面质量、形状和尺寸精度都高于自由锻。 3)金属坯料在胎模内成形，比自由锻的锻件余块少，加工余量小，节约金属材料和切 削加工工时。 4)胎模结构简单，容易制造，而且造价低，但胎模寿命短。 5)工人劳动强度大，生产率较模锻低。 6)胎模锻与模锻相比，不需要吨位较大的设备，其工艺灵活，操作简单，可以局部成形或分段成形。胎模锻一般广泛应用于无模锻设备的中小型企业，主要用于生产中、小批量 的小型锻件。 2.胎模锻工艺过程 胎模锻是介于自由锻和模锻之间的一种锻造方法。胎模锻一般用自由锻方法制坯，使坯 料初步成形，然后在胎模中终锻成形。胎模是一种只有一个模膛且不固定在锻造设备上的锻 模，只是在使用时才放上去。胎模的种类较多，常用的胎模有扣模、套筒模、摔子、弯曲 模、合模和冲切模等。图5-24所示是扣模、套筒模和合模。 2、熟悉在生产生活中的使用方法和范围。 （1）讲解每一个知识点和计算的过程 （2）听课、理解：针对不明白知识点提问、讨论，询问学生是否对知识理解透彻。 1.按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习。 2.通过课件、实操截图等多媒体方式讲解，易于学生理解和实战。 活动四： 巩固练习 素质提升 1. 模锻和胎膜锻的特点？ 2. 模锻和