九年级历史（中图版）上册教案：51 工业革命

第五单元 蒸汽时代的世界 第1课 工业革命 [教案编号]14 [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。 2、情感态度与价值观目标： 通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。 [重点和难点] 重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。 难点： 工业革命及其影响. [教学方法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学过程] 一、导入新课：从上海世博回顾到第一届世界工业品博览会在英国举办，顺利导入本课 二、讲授新课： （一）“工业革命”的概念 （二）工业革命发生的前提和条件： 这部分内容课本设计的内容不多，主要依靠教师讲解。提问：“假如你是18世纪的商人，你打算投资工业，你需要的条件有哪些？”利用投影仪出示一张画有资金、原料的漫画，引导学生得出工业革命在英国首先发生的原因。[来源:学。科。网Z。X。X。K] （三）瓦特与蒸汽机 ①教师在引导学生知道有关珍妮机的基本史实后，提问：珍妮机的问世是不是偶然发现？为什么？借此加强学生对前后所学历史知识的紧密联系，引导学生系统理解历史知识，并留给学生自主思维的空间。 ②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？第一个问题是引导学生承前，第二个问题可以引导学生启后。教师在学生找到答案的基础上，明确指出棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。 （二）工业革命的影响 教师在从第一目过渡到第二目时，可以引导学生从珍妮机发明的历史中回到现实，从身边熟悉的工厂机器谈起，比如最早的机器是棉纺机器，随后各行各业形形色色的机器诞生了，机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，其关键是机器能转起来，是什么力量驱动机器的转动呢？学生的答案可能是多样的（如人力、风力、水力、电力等等），教师可根据学生的答案灵活应变，巧设悬念，自然地将学生带回到二百多年前瓦特与蒸汽机的改良，帮助学生理解“蒸汽时代”。 教师在处理重点目内容时，可采用谈话法教学。从蒸汽机改良前后驱动机器的动力及其利弊开始对话，从