5.2我国禁止生殖性克隆人课件2023-2024学年高二下学期生物浙科版选择性必修3

我国禁止生殖性克隆人 第2节 浙科版 选择性必修3 1 1.能说出生殖性克隆人面临的伦理问题。 2.能说出我国不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性 克隆人实验的原因。 学习目标 新知学习 课堂总结 克隆人是科幻作品中常见的主题。早在1978年,一本名为«克隆人»的书中就讲述了一个科幻故事。一位富商将自己的体细胞核移植到一枚去核的卵母细胞中，然后将它在体外发育成的胚胎移植到母体子宫中，最后得到一个健康的男婴，这个男婴就是那位富商的克隆人。 那么，在现实社会中，可能会面临哪些伦理问题？如果科学家要克隆的人是你，你愿意吗？ 关于克隆人的作品 生殖性克隆人面临诸多伦理问题 “多莉” 是世界上第一例经体细胞核移植出生的动物。这一巨大进展证明了分化了的动物细胞核具有全能性。 学习目标 新知学习 课堂总结 “多莉”的三个母亲 甲 乙 丙 学习目标 新知学习 课堂总结 生殖性克隆人面临的伦理问题 是指通过克隆技术产生独立生存的新个体。 生殖性克隆 生殖。 目的 是利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官，用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官。 治疗性克隆 治疗疾病。 目的 学习目标 新知学习 课堂总结 公众或者专家对生殖性克隆人研究的不同见解 赞成理由 否定理由 ① 这是一项科学研究，既然是科学，就有它内在的发展规律，社会应该允许科学家研究。 ①有的伦理学家认为，生殖性克隆人“有违人类尊严”。如果允许人像产品一样被制造，强制一个人共享另一个人的DNA，将使人类尊严丧失殆尽。 ② 虽然现在人们伦理道德观念不能接受这一切，但是人的观念是可以改变的。 ②还有伦理学家认为，生殖性克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，严重违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用。 ③技术问题可以通过胚胎分割，基因诊断和染色体检查等方法得到解决。 ③许多生物学家认为，克隆技术还不成熟，数百枚卵构建重构胚，才成功孕育一只克隆羊。胚胎着床率低、流产率高、死胎和畸形率高。这些严重违背人类伦理道德。 学习目标 新知学习 课堂总结 假如克隆人来了，会带来哪些伦理问题？ 思考·讨论 听说我是“妈妈”的克隆人，那我到底是她的妹妹还是女儿呢？ 我是最好的！ 我才是最好的！你只是我的复制品！ 听着，克隆人1号，你赶快替我去上课；2号，写作业；3号，写调查报告……我要去打篮球了 学习目标 新知学习 课堂总结 很可能对他们的心理造成严重的伤害。 克隆人的遗传信息绝大多数是由细胞核供体提供的，从基因层面来看，克隆人相当于细胞核供体的“复制品”。以血缘为纽带的人伦关系很可能因克隆人的到来而消亡。 1.克隆人与细胞核供体之间是什么关系?以血缘为纽带的人伦关系会 因克隆人的到来而消亡吗? 2.克隆人没有“父母”，这对他们的心理健康有什么影响? 思考·讨论 学习目标 新知学习 课堂总结 不能。 克隆人家庭地位难以认定、尊严受到侵犯等。 3.能强制克隆人作为器官移植的供体吗? 4.生殖性克隆人的研究还可能带来哪些伦理问题？ 学习目标 新知学习 课堂总结 2002年2月9日，在联合国总部召开的制定«禁止生殖性克隆人国际公约»特委会和工作组会议上，我国代表团指出，中国政府积极支持该公约，坚决反对克隆人，不允许进行任何生殖性克隆人实验。 我国不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验 2.中国政府对生殖性克隆人实验的四不原则 1.中国政府对克隆人的态度 不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆实验。 一、我国禁止生殖性克隆人 学习目标 新知学习 课堂总结 11 ①克隆人克隆人只是某些人出于某种目的制造出的“产品”，没有“父母”, 这可能导致他们在心理上受到伤害； ②由于技术问题,可能孕育出有严重生理缺陷的克隆人； ③克隆人的家庭地位难以认定，这可能使以血缘为纽带的父子、兄弟和姐妹等 人伦关系消亡； ④生殖性克隆人冲击了现有的一些有关婚姻、家庭和两性关系的伦理道德观念； ⑤生殖性克隆人是对人类尊严的侵犯； ⑥生殖性克隆人破坏了人类基因多样性的天然属性,不利于人类的生存和进化。 3.我国政府一再重申四不原则的原因 学习目标 新知学习 课堂总结 4、中国政府重视治疗性克隆涉及的伦理问题 «人类辅助生殖技术管理办法» «人类辅助生殖技术规范» «人类辅助生殖技术和人类精子库 伦理原则» «人胚胎干细胞研究伦理指导原则» «干细胞临床研究管理办法（试行）» 以保证干细胞的研究在有关规定下进行，并尊重国际公认的生命伦理准则，促进我国干细胞研究健康发展。 我国政府主张对治疗性克隆进行有效监控和严格审查，颁布了： 13 二、警惕用新技术研究生殖性