专题一 二轮增分课——突破薄弱环节，全取三个小题-【创新方案】2024年高考语文二轮复习专题辅导与测试（老教材）

高考专题辅导与测试·语文 ■二轮增分课 突破薄弱环节，全取三个小题 高考论述类文本阅读的设题考查角度比较稳定，主要是围绕信息的整合概括、推断评价、迁移运用等展开。 近年来，命题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路，不再纠缠于考查局部的、字面上的词语概念内函的细微 差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，繁杂信息的把握、筛选，关键性细节信息的辨析、推断，运用等。 这就要求我们在一一轮复习掌握基本做题策略的基础上，在二轮复习中找准易错点加以突破，提高答题的准确率。 第1题易错点语意细节理解或语义关系不明 语意的理解是阅读和解题的基础和前提，同 梳理原文中的信息关联：“相对固定的文学史 时也是论述类文本阅读第1题“语意理解题”的考：框架一 研究者有了相对集中的认识一文学史 查点。“语意理解题”看似基础，但并非像想象中 的编写者承认这个框架合理”：“文学史教材 那样容易得分。 文学史阅读者或教材使用者放心接受一相对固 如果选项的表述是对文本内容要点和文中涉 定的文学史框架一人们观点一致”。 及的观点态度（或隐或显）的转换表述，这就存在 可以看出，选项将不同对象和不同的影响结 选项在转述文本内容的过程中与原文语意是否一 果混到一起，使信息之间建立的错误关系干扰考 致的问题。很多时候，我们虽然能够准确定位选： 生判断。“相对固定的文学史框架”的出现标志 项信息在原文中的相应区域，但由于对关键词句 着“研究者已经对其中一系列主要问题有了相对 的语意理解偏差，从而无法判定选项与原文表述 集中的认识”，且“对文学史框架的合理性有了一 是否一致。提升正确率的一个最重要的途径就是： 致的认识”的是“那些文学史的编写者”。而“相 掌握“排除最强干扰项”的策略，下面以2023年全 对固定的文学史框架”使“文学史阅读者或教材 国乙卷T1B项“文学史教材的出现，标志着文学研 使用者”对“文学史教材”中的观点取得了一致的 究者对文学史框架的合理性有了一致的认识”为 认识。 例加以分析： 第一步：先从选项入手，分解选项的句子成分。 [即时训练] 依据句意找到三个关于原文的“转述点”。分 一、判断正误，并作一分析。 别为：①文学史教材的出现：②文学研究者：③对 文学史框架的合理性有了一致的认识。 1.[原文]《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上 第二步：依据三个要点回到文中寻找相应的 采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是 区域，然后梳理原文中的信息关联点，做信息要点 假语存（贾雨村），真事隐（甄士隐），在真假，有无、 的比对和逻辑关系的比对。 虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白，点，也就 原文的表述是“有了相对固定的文学史框架， 是“不写之写”。 说明研究者已经对其中一系列主要问題有了相对 [选项]《红楼梦》中，曹雪芹运用“不写之写” 集中的认识，至少那些文学史的编写者承认这个 艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以体现 框架是合理的”“文学史教材因其编写者大多是学 作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事 科里有权戚性的专家和学者，而有着更广泛的可 特点。 () 信度，能够让更广大的文学史阅读者或教材使用 分析： 者放心接受。人们首先通过文学史建立起对这个 学科范围内的作家与作品的基本观点和基本印 象。一旦有了相对固定的文学史框架，就不必担 心不同人有不同的观点”。 |4 专题一信息类文本阅读一论述类文本阅读 2.[原文]只有不断从人民群众的日常生活中挖掘：龄、韩愈等宰相、文宗均起自寒素，以进士及第改变 新故事，并与传统文化的精髓进行紧密融通，实现 命运。二是不解行业出身。唐初科举考试限制浊 生活“艺术化”、艺术“生活化”，消弭传统文化与时 吏、商赏子弟应举，但中晚唐的这种限制逐渐被打 代的历史距离、与人民群众的心理距离，才能真正 破。唐代“朝为田舍郎，幕登天子堂”成为寒素子弟 使中华倪秀传统文化在短视频时代焕发出强劲：立志读书、登科入仕，跻身新贵、改变门庭的最有效 生命力。 途径，就连士族子弟也不得不“勉强随计”，参与科举 [选项]优秀传统文化短视频能够“破圈”传播：竞争，以保持门第的不衰。三是不论地域出身。唐 的因素不止一个，视频内容艺术化且不脱离现实 代科举考试充分考虑大一统王朝疆域广大、各地文 生活才能保证短视频拥有强劲的生命力。()： 化水平差距的问题，按照诸府州文化程度、人口数量 分析： 等因素分配各府州的解额，以照顾边远、落后地区的 举子，笼络天下英才智子。 打破选举观念。隋唐科举制相较汉魏慕举制， 在选举内容、公平和方式等方而都有质的变化。一 是选举内容实现了察举重“德行”向科举考“才能”的 3.[原文]西方住宅在初期布局上，也曾使用以庭 变化。察举制的核心是由州郡长官、中正等考察士 院为中心周国布置房屋的形式，如古希腊的庭院 式住