专题四 二轮增分课(二) 第1课时 系统常规考法，建构思维模型，内化解题路径-【创新方案】2024年高考语文二轮复习专题辅导与测试（老教材）

专题四文学类文本阅读一散文阅读 二轮增分课（二）一构思之巧，分析“形散神聚”的构思 所谓“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，组织材料，结构成篇也比较自由。 所谓“神聚”，主要是说散文表述的中心主旨明确而集中。“形散神聚”的构思是散文文体的主要特征，从句段作用 分析、行文思路分析、线索作用分析、整体构思赏析四个方面来考查其文体特点是散文阅读考查的热点。 第1课时系统常规考法，建构思维模型，内化解题路径 常规考法（一） 句段作用分析类题目 [例一]阅读下面的文字，完成后面题目。 ⑧此次青藏之行前，我正在我的小说中写到一 火车穿越的身与心 种新型的变通工具—马车—在一个藏族村庄的 阿来 出现。 ①离开格尔木，从海拔4100多米的玉珠峰车站： ⑦)此前村子里有马，也有马上英雄的传奇，但是 开始，我们一路都在用汽车追赶试运行的火车，借此： 没有车，没有马车。其实，不只是这个村子，方圆好 反复感受青藏高原上从未有过的机械与钢铁巨大力：几百里，上下两三千年，这个地区都没有这个东西。 量的冲击 ⑧但是，有一天，突然就有马车出现了。 ②我驾驶着吉普在高旷的青藏公路上奔驰，一 ⑨我怀着欣喜的心情，用天真的笔调在小说中 次次冲到火车前方，等待火车蜿蜒着驶近，感受火车： 描述这些新事物的出现。而且，也正是在文字展开 从面前不远处轰隆着经过时，脚下的地面传导到心： 的时候，的确真切地体味到这些事物一出现，生活就 中的轻轻震颤，再目送它从某个山口处消失。 不再是原来的样子了。我在另一篇小说中这样描述 ③然后，一踩油门，开始新一轮的追赶。这样直： 一座小水电站的出现：“一双从来没有写下过一个字 到海拔高度达到5000米以上的唐古拉山。 母的手合上了电闸，并将整个村落的黑夜点亮时，大 ④当我看到铁路在高原灿烂的阳光下强劲地延：家都有一种如在梦境的感觉。可这真是有史以来， 仲，火车在亮闪闪的两股铁轨上呼啸而至时，内心的 从未有过的光亮。” 感觉远非兴奋这样的字眼可以形容。20世纪80年 四这种光亮出现了，世界的面貌与人的内心都 代刚刚工作时，去一个一百来公里的地方，只能牵着 因此发生了深刻的变化。是的，“变化”，生活在这个 马，驮着行李与书籍，翻越两座雪山，徒步行走三天 时代的人，是多么热爱这个字眼，而又深受着它的驱 时间。后来，我坐着汽车、火车、轮船、飞机去过很多 迫啊！ 地方。记得在科罗拉多州的某个地方，在美国的高 D不同的交通工具带来不同的速度，不同的速 原上，有一天开着汽车在高速公路上驱驰，公路两边 度带来完全不同的时间感与空间感。从唐古拉山下 的金黄秋草中不断有马匹出现，草原尽头是禄露着 岩石筋骨的落基山脉，这景色自然就触发了一个旅 来，离开藏北重镇那曲，我们暂时离开了铁路线，去 人的思乡病，让我想起了景色相份的青藏高原。有 到纳木错。坐在湖边，听水波拍击湖岸，非常有重量 一次，在公路与铁路交叉处，我们停下车来，看长长： 的火车所带来的速度感与因此而起的兴奋感就消失 的铁路线上，长长的一列火车在草原和积雪的山脉： 了。望者洪蓝的湖水，湖对岸念青唐古拉山那些互 之间婉蜒而过。那时，我就想，要是也有这样一条铁： 古如此的雪峰就渡到心中来了。晚上宿在帐篷中， 路穿过青藏高原，会是一种什么样的景象。当即，我： 听风声呼呼地从半空中掠过，忧然看见传说中的巨 就要求朋友帮忙退掉机票，要坐这条线上的火车，穿 灵披着宽大的黑色大氅在星空下飞翔。于是，身心 过落基山脉，直到美国的西部海岸。 又重新沉浸在古老的西藏了。 ⑤这是一种情感的代入法，这样，几乎就有了在 ②醒来之后，似梦非梦的感觉消失了。穿上衣 青藏高原上乘坐火车的感觉。没有想到的是，才过 :服来到曙色一点，点降临的湖边，白天那些喧哗的游 了几年，就在青藏高原真切地看到火车奔跑了。 :人消失了，湖岸深处，那些深浅不一的岩洞有修行者 用65 高考专题辅导与测试·语文 的灯火在闪烁，身体处于这亘古的寂静之中，脑子里： [增分策略] 却轰轰然有火车隆隆地奔驰。几天来高度的兴奋过 解答句段作用分析类题目“三注意” 后，这时，身体的内部突然有一种撕裂感。这在我， 1.把握句段的三个特点 是一种熟悉的感觉。从理性上讲，我们应该为每一 内容看它写了什么内容，表达了什么感情，甚至表 件新事物的出现而欢呼，而深受鼓舞。与此同时，在 特点现了怎样的主旨 身体的深处，血液中有种古老的东西会起作用，会拉 看它是在文章的开头、中间还是结尾，与上文 响警报，提醒我们出现了某种危机。这种感觉的出 位置 或下文有着怎样的关联：单就句子来讲，还要 现是因为一些具体事情吗？是的，就在短短的半天 特点 看它在段落中的位置 时间里，就在纳木错，看到的种种情形，有理由让我 表达看它表达上有无特点，如使用了排比，对偶手 们感到