内容正文:
专题三文学类文本阅读一小说阅读
■二轮增分课(二)一检索加工,准答“要素概括”题
(情节、形象、环境、主题)
小说“要素概括”类题目包括情节概括、形象概括,环境概括、主题概括等。解答这类题目,需要依据题
目要求,勾画文中重点语句,综合加工文中信息,用规范用语概括出得分要点,然后结合文中相关信息对要点加以
印证分析。基于此类题目“检索加工”的共同答题思维,二轮复习中我们把这类题目归在一起,集中突破。
主要检索体现小说整体构思和中连线索的人、事物、感情、时间、地点
类题通法
概括情节
等,检索对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节、场景等
主要检索外貌、身份、地位、职业等相关描写信总,检索体现人物心
概括形象
理、情感、品行操守、生活态度、价值观的正面描写和侧面描写,检索
明确检索
与人物有关的故半情节
检
的对象
检索体现白然环境特点的白然景物描与:检索有关社会背景、历史
索
概括环境条件、社会关系、时代风貌、地域风情、风格习惯,以及建筑、陈设
等人物生活环境的描写
加
概括主题
看背景,抓标题。检索有关小说“三要索”的信总,尤其是关于主要人
工
物际遇逍逆、命运归宿的信总:检索有卡富意蕴的段落和语句
信
要根据题十关键词,明确检索的方向
息
加工检索
的信息
二要根据小说文本特点和答题侧亚点,明确加工的方法
要根据愿日要求,规范加工广信息,组织答案,做到有点有析,点析结合
第1课时
系统常规考法,建构思维模型,内化解题路径
常规考法(一)
概括情节类题目
[例一]阅读下面的文字,完成后面的题目。
我说莫慌,那透明的感觉是慢慢到来的,把一身
看莹火虫去
风尘抖得干干净净,心里就别无他念,待夜深一点,
罗文发
营火虫就会出来的。
小翔念三年级,课外书籍中有关于营火虫的描
“走,小朔,向着那条溪流前进。”
述,在乡下的树丛里它们就像一朵朵闪闪发亮的蓝
没有月亮,章亏我带了手电筒,②溪水很清,清
绒花。于是提出暑假要到乡下叔公那里去看看,因:
得能看见水底石,清得能看见人和倒影。不想路旁树
为他老爸说过,夏夜那里有数不清的萤火虫。
下坐着一个举着长竿网兜的人,电筒照去,那网兜上
七月的那天,我和小翔来到了牛石村,①村子后:
的眼还没有芝麻大,他的后面还有一个小小篾片笼,
面是层层叠叠粗野的山丘,从近处向远处眺望,颜色
他像打鱼人,在那里用心侯着。“德掉你的电筒噢,真
由深而渐浅,山后清淡得可见一条溪水,叮当而流。
正光亮快要出现.”他瓮声瓮气冲我们这么叫起
叔公讲,前几夜天爷也助兴,月下枝影吊吊,村
溪边长满了灌木丛,突见那树冠上升起一,点,点
里的人就如看夜戏。我就冲小翔讲,那我们就等着:的蓝色火苗,飘忽起来,我说,萤火虫出来了,小期你
今晚的这场好戏又开锣。
快看。我真的看到了,它们聚拢来又飞开去,犹如几
“今夜有没有好戏,就看你们运气了。”叔公给我:
根蓝色的抛物线。“小翔,你看到了吧!”我喊着。
们补了这么一句。小翔站在夜天里神思恍惚,“月亮
然而制那间抛物线消失了,前面的高处竞是一
呢,营火虫在哪儿?”
团黑,小翔喊着,“黑乎乎的,哪儿有莹火虫啊?”
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高考专题辅导与测试·语文
萤火虫,你们怎么不见了?快出来呀!难道刚
请结合文本简要概括小说中的“我”寻萤火虫
才是我的幻觉,我知道你们的生命周期只有一年,
和看萤火虫的心理变化过程。
进入发光发亮的阶段也只有两个星期,莫非我们来
[自主尝试]
晚了,错过了你们绽放瞬间极致的灿烂之时。我问
坐在石上的“打鱼人”,他说他本来来得就晚,你们凑
热闹来得更晚了。谁要你们来哕,我一个人不歧声
还行。前几夜一帮子人在这里捕萤火虫,大部分被他
们“捞”跑了,你们今夜又是手电筒又是大声,剩下的
余虫不也吓跑了。小翔赶忙发问,“叔叔,怎么捞呀?”
他指了指石上的长网兜,拿起它左一捞、右一
捞,上一捞、下一捞地做起动作。难怪小翔叔公说,
[增分策略]
这个戏好不好看,全靠你们自己掂。
近几年高考,对于小说情节的梳理概括常以
我们只好回城了,没想到乡里没有的城里倒有。
“梳理概括××心理(情感、态度)变化过程”的方
花了一百元买了两张票,这票贵不贵呢?小翔:式考查,如2022年新高考I卷第8题“舟行江上,
可顾不上想这些。
子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发
踏进场子,里面完全是另番景象,入口处,有几:展开。请结合文中相关部分简要分析”。又如
盏灯照着,中间几条走道层层绕绕,草皮和盆栽在一
2018年全国卷Ⅲ第5题“请简要分析文中先行者
边组成了萤火虫的展览之地,那是一个蓝色的洞府,:
的心理变化过程”。这种考法比常规的直接概括
无数只宽口的玻璃瓶由低向高成行排放,瓶子里水
情节更加深入,是建立在对情节把握基础上的一
晶宫似的莹光痛漾,一个瓶子大概装有十几只飞虫
种创新考法
儿,