8.7 特种加工与先进加工技术简介（教案）-高一《金属加工基础》同步精品课堂（机工版·第2版）

《金属加工基础》教案 课 题 特种加工与先进加工技术简介 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本书是为了适应中等职业教育教学改革的需要，根据教育部2009年颁发的《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》的精神及中等职业教育人才培养目标的要求编写的。 全书共八个单元，主要阐述了金属材料的力学性能、常用金属材料、钢的热处理、铸造、锻压、焊接、金属切削加工基础知识、金属切削机床及其应用等内容。 本书注重在基础知识、职业素质和职业技能等方面对学生进行综合培养；突出中等职业教育的特点，图例直观形象，简化了过多的理论介绍，理论联系实际，加强对学生实践技能和综合应用能力的培养；注重培养学生的学习能力及工程意识、安全意识、经济意识、质量意识和环保意识等；注重趣味性和文化特色，安排了大量的小栏目。 本书可作为中等职业学校加工制造类专业“金属工艺学”“金属加工基础”“金属加工与实训”课程的教材；此外，还可作为职工培训及技工学校教学用书。 本节课内容为教材中第八单元模块七“ 特种加工与先进加工技术简介”。 学情分析 知识储备：熟练掌握特种加工的方法。 能力水平：了解先进制造技术的方法。 学习目标 知识目标：熟练掌握特种加工的方法。 能力目标：了解先进制造技术的方法。 情感目标：了解不同加工方法的实际应用，能分析和运用到实际生活中。 学习重难点 教学重点：熟练掌握特种加工的方法。 教学难点：了解先进制造技术的方法。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法 课前准备 教师准备：引入主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论，完成任务书。 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 问题引入：特种加工的方法有哪些？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1、提出问题，认真回答问题。 2、接收并查看本节课堂任务书。 3、.查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 一 、特种加工简介 1.电火花加工：电火花加工(或称电蚀加工)是在加工过程中，使工具电极和工件电极之间不断产生 脉冲火花放电，依靠放电瞬间产生的高温把金属蚀除下来的加工方法。 2.电解加工：(或电化学加工)是利用金属工件在电解液中产生阳极溶解的电化学腐蚀原 理，对金属工件进行成形加工的方法。 3.超声波加工：是在含有磨料的液体介质或干磨料中，利用超声波做动力，带动磨料冲击工 件表面，以产生磨料的冲击、抛磨、液压冲击及空化作用来去除材料的加工方法。 4.激光加工：是由于原子的受激辐射而产生的，它是一种能量高度集中、亮度高、方向性好、单 色性好的相干光。 5.电子束加工：在真空条件下，利用电子枪中产生的电子经加速、聚集，形成高能量、大密度的细电子 束以轰击工件的被加工部位，使该部位的材料熔化和蒸发，从而进行加工，或者利用电子束 照射引起的化学变化而进行加工的方法。 6.离子束加工是利用离子源产生的离子，在真空中经加速聚焦而形成高速、高能的束状离 子流，从而对工件进行加工的方法。 1、通过结合图片的学习，完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让学生更好的理解和掌握。 2.知识点在学生心理更清晰明了 活动三： 调动思维 探究新知 二 、先进制造技术简介 1.水射流切割：通过特定的装置(增压口或高压泵),将动力源(电动机)的机械能转换成压力能， 并将压力能作用在液体(如水)上，具有巨大压力能的液体在通过小孔喷嘴(又一换能装 置)时，可再将压力能转变成机械能(动能),从而形成高速射流(或高速水射流、高压水 流)。利用高速射流可以切割各种金属材料和非金属材料，并形成水射流切割。 2.超精密加工技术：超精密加工技术是指加工误差为0.1～0.01μm, 表面粗糙度Ra 值小于0.02μm 的加工 技术。 3.成组技术 (GT)：成组技术是遵循事物的相似性，把许多具有相似信息的问题汇归成组(或族),以求用 统一的方法解决，达到节省时间、提高效率等目的的技术。 4. 柔性制造系统 (FMS)：是由统一的信息控制系统、物料储运系统和一组数控加工设备组成，能够 适应加工对象变换的自动化机械制造系统。 5. 虚 拟 制 造 技 术：虚 拟制造技术就是将制造过程中的计算机模型和仿真技术用于产品辅助设计和生产全过程 模拟的技术。 6.绿色制造与绿色加工技术：绿色制造是指在保证产品的功能、质量、成本的前提下，综合考虑环境影响和资源效率