8.2 识读建筑平面图（教案）-《土木工程识图》同步精品课堂（机械工业版—第2版）

《土木工程识图》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务8.2 识读建筑平面图 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本书可作为职业学校建筑类的专业教材，也可作为在职职工的培训教材，还可供有关的工程技术人员参考或自学之用。 背景分析 《土木工程识图》全书共9章，内容包括建筑制图技能和基本制图标准、几何作图、投影的基本知识、立体的投影、轴测投影、形体的常见图示方法、建筑工程图概述、识读建筑施工图、识读装配式混凝土建筑施工图。在编写时以中等职业教育土建类的人才培养方案和教学内容要求为依据，围绕建筑企业生产一线需求，尝试多方面知识的融会贯通；注重知识层次的递进，同时加强理论与实践的结合。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 以准确的描述帮助学生把握学习方向，使学生在学习中充分发挥主观能动作用。 了解识读建筑平面图； 能正确掌握建筑平面图的形成、建筑平面图的图示内容以及建筑平面图的规定画法等内容 学习任务 描述 了解识读建筑平面图； 能正确掌握建筑平面图的形成、建筑平面图的图示内容以及建筑平面图的规定画法等内容。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 了解识读建筑平面图； 教学难点 能正确掌握建筑平面图的形成、建筑平面图的图示内容以及建筑平面图的规定画法等内容。 教学难点突破方法 根据专业培养目标和要求，通过解决实际问题，形成需要的能力，帮助学生检验学习成果是否达到了教学目标，感受学习的乐趣。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《土木工程识图》，主编：闫小春，白丽红，2020年7月第2版；机械工业出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 案例引入 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 8.2.1 建筑平面图的形成 1.建筑平面图的形成与作用 假想用一个水平的剖切平面，沿门窗洞口的位置将房屋剖切开，移去剖切平面及其以上 部分，作出剩余部分的水平投影，即为建筑平面图，简称平面图。 建筑平面图反映新建房屋的平面形状、房间大小、功能布局，墙、柱的位置、厚度和材 料，门窗的类型和位置等情况。建筑平面图是施工放线、砌墙、安装门窗、室内外装修及编 制预算等的重要依据，因此建筑平面图是建筑工程施工图中最基本的图样之一。 2.建筑平面图的命名 一般来说，房屋有几层就应画出几个平面图，并分别以楼层命名。沿底层门窗洞口剖开 得到的平面图称为底层平面图，又称首层平面图或一层平面图。沿二层门窗洞口剖切开得到 的平面图称为二层平面图。在多层和高层建筑中，如果上下各层的房间数量、大小和布置等 都相同时，就只需要画一个平面图作为代表层，称为标准层平面图。沿最上一层门窗洞口剖 切开得到的平面图称为顶层平面图。将房屋直接从上向下进行投影得到的平面图称为屋顶平 面图。因此，在多层和高层建筑中一般有底层平面图、标准层平面图、顶层平面图、屋顶平 面图四个，其中除屋顶平面图外，其余的平面图实质上是剖面图。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 8.2.2 建筑平面图的图示内容 1)图名、比例。 2)墙、柱、门窗位置及编号，房间的名称或编号。 3)纵横定位轴线及其编号。 4)尺寸标注和标高，以及某些坡度及其下坡方向的标注。 5)电梯、楼梯位置及楼梯的上下方向。 6)其他构配件如阳台、雨篷、管道井、雨水管、散水、花池等的位置、形状和尺寸。 7)卫生器具、水池、工作台等固定设施的布置等。 8)底层平面图中应表明剖面图的剖切符号