7.2 建筑工程图的产生和分类（教案）-《土木工程识图》同步精品课堂（机械工业版—第2版）

《土木工程识图》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务7.2 建筑工程图的产生和分类 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本书可作为职业学校建筑类的专业教材，也可作为在职职工的培训教材，还可供有关的工程技术人员参考或自学之用。 背景分析 《土木工程识图》全书共9章，内容包括建筑制图技能和基本制图标准、几何作图、投影的基本知识、立体的投影、轴测投影、形体的常见图示方法、建筑工程图概述、识读建筑施工图、识读装配式混凝土建筑施工图。在编写时以中等职业教育土建类的人才培养方案和教学内容要求为依据，围绕建筑企业生产一线需求，尝试多方面知识的融会贯通；注重知识层次的递进，同时加强理论与实践的结合。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 以准确的描述帮助学生把握学习方向，使学生在学习中充分发挥主观能动作用。 了解建筑工程图的产生和分类； 能正确掌握房屋的组成部分及作用、建筑工程图的产生等内容 学习任务 描述 了解建筑工程图的产生和分类； 能正确掌握房屋的组成部分及作用、建筑工程图的产生等内容。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 了解建筑工程图的产生和分类； 教学难点 能正确掌握房屋的组成部分及作用、建筑工程图的产生等内容。 教学难点突破方法 根据专业培养目标和要求，通过解决实际问题，形成需要的能力，帮助学生检验学习成果是否达到了教学目标，感受学习的乐趣。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《土木工程识图》，主编：闫小春，白丽红，2020年7月第2版；机械工业出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 案例引入 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 7.2.1 房屋的组成部分及作用 一幢民用建筑， 一般由基础、墙或柱、楼板层、楼梯、屋顶和门窗等六大部分组成。它 们处于建筑的不同部位，所发挥的作用各不相同，如图7-16所示。 (1)基础 基础位于建筑的最下面，是建筑墙或柱的扩大部分，承受着建筑上部的所 有荷载并将其传给地基。 (2)墙或柱 墙或柱在建筑中起着承重、围护和分隔作用。因此要求墙体根据功能的 不同分别具有足够的强度、稳定性、保温、隔热、隔声、防水、防潮等能力，并具有一定的 经济性和耐久性。 (3)楼板层 楼板层是楼房建筑水平方向的承重构件，楼板层应具有足够的强度、刚 度和隔声能力，并具有防潮、防水的能力。常用的楼板层为钢筋混凝土楼板层。 (4)地坪 地坪是底层房间与土层相接的部分，它承受底层房间的荷载，地坪应具有 耐磨、防潮、防水、保温等能力。 (5)楼梯 楼梯是二层及二层以上建筑的垂直交通设施，供人们上下楼层和紧急情况 下疏散之用。常用的楼梯有钢筋混凝土楼梯和钢楼梯。 (6)屋顶 屋顶是建筑最上面的围护构件，起着承重、围护和美观作用。 (7)门窗 门主要供人们进出房屋，窗则主要起采光、通风作用。目前常使用的门窗 有木门窗、钢门窗、铝合金门窗、塑钢门窗等。 以上为房屋的基本组成部分，除此之外还有一些建筑配件，如雨篷、阳台、明沟、散 水、勒脚等。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 7.2.2 建筑工程图的产生 1. 初步设计阶段 设计人员接受任务后，首先根据设计任务书，有关的政策和规范文件、地质条件、环 境、气候、文化背景等，明确设计意图，提出设计方案。在设计方案中应包括总平面布置 图、平面图、立面图、剖面图、效果图、建筑经济技术指标，必要时还要提供建筑模型。经