第10课 小石潭记（教学课件）-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

部编版八年级下册 小石潭记 柳宗元 教学目标 1.了解有关柳宗元的文学常识，掌握重点字词，理解文章内容，背诵课文。 2.学习移步换景、寓情于景的写作手法，揣摩文中的传神之笔，理解作者的情感变化。 3.体会作品的思想内涵，感受自然之美，陶冶审美情操，培养健康的审美情趣。 作者简介 柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”“河东先生”，又因官终柳州（今属广西)刺史，人称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家和思想家，“唐宋八大家”之一。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。 写作背景 本文原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。唐顺宗时，柳宗元积极参与王叔文领导的革新运动，但由于保守势力的疯狂反扑，改革很快失败。宪宗即位后，柳宗元先被贬为邵州刺史。后又被贬为永州司马，在荒凉偏僻的永州被放逐了十年。回京不久便再被贬到更僻远的柳州，在柳州病逝。政治失意使柳宗元心情抑郁，于是他游遍任所附近的奇山异水以排遣内心的愁闷，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。 掌握字词，品味语言之美 ----桃/花/源/记/ 认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。 1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 掌握字词，品味语言之美 名词作状语,向西 竹林 以……为乐 名词作状语，向下 格外 听到，听见 掌握字词，品味语言之美 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心 乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟一条道路（走过去），向下看见一个小水潭，水格外清凉。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 水中高地 小岛 不平的岩石 翠绿的藤蔓 牵连 蒙盖 缠绕 参差不齐，随风飘拂 掌握字词，品味语言之美 译文：(小潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 大约 表示约数 依傍 穿透 静止不动的样子 忽然 轻快迅疾的样子 形作动，嬉戏，逗乐 掌握字词，品味语言之美 译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿)静止不动，忽然间又向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 名作状，向西南 名作状，像北斗星那样 名作状，像蛇那样 名作状，像狗的牙齿那样 交错的样子 掌握字词，品味语言之美 译文：向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知它的源头在哪里。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 寂静 凄凉 因为 深 凄清 停留 于是，就 离开 掌握字词，品味语言之美 译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落,空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 跟随着同去 掌握字词，品味语言之美 译文：同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。 理解文句，品味小潭之美 ----小/石/潭/记/ 速读课文，梳理文章结构。 理解文句，品味小潭之美 第1段：总写小石潭全貌。 第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。 第3段：写作者探究到小石潭的水源。 第4段：写作者对小石潭总的印象和感受。 第5段：记下与作者同游小石潭的人。 本文是按什么顺序来写的？表现了“小石潭”的什么特点？ 本文按照游踪先后顺序来写： 发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛 表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清等特点。 理解文句，品味小潭之美 作者是按照什么顺序来描写发现小石潭经过的？用了哪些准确的动词？ 按照先闻其声、后见其形、移步换景的顺序来