Unit 3（单元解读课件）-【上好课】八年级英语下册同步高效课堂（人教版）

单元解读 Unit 3 Could you please clean your room? 01 02 03 04 单元内容 学情分析 单元目标与课时安排 课时内容解读 Contents 2 01 单元内容研读 单元 话题 chores and permision 主 题： 人与自我； 主题群：生活与学习; 子主题：劳动习惯与技能，热爱劳动; 学习与生活的自我管理。 主题 语境 01 02 单元内容研读 主题 意义 在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助时，如何用情态动词could委婉请求，恳请许可，并做出得体的回答。 在家务劳动情境中运用 1.could委婉请求 Could you please......? 2.could恳请许可 Could I......? 核心 问题 03 04 在生活情景中谈论家务劳动，思考青少年应该不应该做家务。 What 学会有礼貌的发出要求和请求，理解父母与自己对家务完成的要求不同，作为家庭一份子应该承担家务。 Why 从父母、孩子等多个角度入手，让学生明白 “家务琐事，有礼貌”，“勤劳自立，有担当”。 How 单元内容研读 利用话题内容引导学生探索，讨论家庭亲情及家庭义务的重要性，学生应对独立承担帮助父母做适当的家务持有积极的态度 语言 能力 学习能力 思维 品质 文化 意识 能听懂关于家务劳动的简短对话; 会用情态动词could 征询许可及礼貌地提出请求； 能读懂有关家务看法的文章； 熟练地运用与家务琐事相关的词汇及表达法。 通过听、说、读、看、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，如听前预测、获取和梳理语篇的主旨要义和关键细节等。 通过本单元的听说、阅读和写作训练学生的英语综合技能。发展学生的逻辑思维和辩证思维能力。 单元目标 目录 CONTENTS 语言大观念 互相尊重，有效沟通，主动承担责任，共建和谐家庭 小观念1：有效沟通促进家庭关系 礼貌发出请求 Section A 1a-1c -Peter和妈妈的家务分工，礼貌请求帮助 听说课 礼貌提出要求 小观念2：家务分享共建和谐家庭 分担家务重要性 孩子的观点 Section B 3a-self check -孩子关于是否在家做家务的观点 写作课 有效沟通 Section A 2a-2d -Peter礼貌征求爸爸许可 -姐姐耐心引导弟弟做家务 听说课 Section B 1a-1e -Sandy举办 party 听说课 父母的观点 Section A 3a-3c -因家务， Nancy和妈妈之间发生争吵 阅读课 Section B 2a-2e -父母关于孩子是否应该做家务的观点 阅读课 主题词汇 固定搭配 do the dishes, fold the clothes, take out the rubbish, make your bed, sweep the floor...take care of，buy some drinks and snacks; borrow some money; invite sb. to sp./to do sth. rubbish; fold; sweep; floor ;mess; throw; neither; shirt; pass; mess; borrow； invite； disagree； snack； unfair； 单元重点知识 常用句型 ①--Could you please take out the rubbish? --Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first. ②--Could I use your computer? --Sorry. I'm going to work on it now. 02 学情分析 10 发展需求 发展途径 已有基础 存在问题 本节课的话题来自学生的生活经历，学生已经学习了许多表示家务劳动的动词短语并初步掌握了使用祈使句和句型Could you please…?提出请求建议及回答，为本单元的话题学习做了一定铺垫。 八年级的学生更愿意在课堂学习过程中参与到活动中来，希望有更多的机会用英语来表达自己的观点。通过合作探究型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。 关于could 表达委婉请求和获得许可的肯定及否定回答错用 could 等。 通过设立学生的真实生活场景，设法调动学生的积极性，将学生带入语言情境，激发学生兴趣，通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。 学情分析 03 单元目标与课时安排 学习理解 感知有关家务