1.1多种多样的区域快人一步练学案2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2

寒假赋能·选择性必修二快人一步 1.1 多种多样的区域 环节一：目标展示·明方向 课程标准 1．结合实例，说出区域划分的主要依据，说明区域的基本含义。 2．结合实例，说明区域的主要类型，比较不同区域的差异。 素养目标 1.地理实践力：结合区域相关知识，认识学校所在地或家乡的区域类型、空间尺度及与其他区域的联系。 2．区域认知：通过区域图像、资料，认识不同类型区域的划分标准、主要类型。 3．综合思维：通过阅读区域的资料，理解区域的整体性和关联性特征。 4．人地协调观：结合区域要素、区域之间的联系，从协调人类和地理环境关系的角度，理解因地制宜发展区域，树立和谐发展的观念。 环节二：新知探究·课文填空 知识点一　不同类型的区域 1．区域的含义 区域是人们在地球表面 的基础上按照一定的 和 划定的空间单元。 2．特征 (1)区域具有一定的 、形状和 。 (2)区域内部的特定性质 。 (3)由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分的区域类型也不同。 3．区域的类型 (1)按一定指标和方法划定的区域 ①按 划分：如中国东部季风区或黄土高原区。 ②按 划分：如汉语北方方言区或长江三角洲城市群。 ③综合自然特征和人文特征划分：如中国主体功能区。 (2)政府为了特定的行政管理目标而划定的区域 ①发挥地区优势，促进社会经济发展：如划定行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区等。 ②消除贫困，体现社会公平：如划定对口支援地区、国家扶贫地区等。 ③保护生态环境，实现可持续发展：如划定禁止开发区、生态保护区等。 ④保护传统文化，增强文化创新力：如划定历史文化保护区、文化创意产业园区等。 (3)客观存在，人们在长期的实践过程中逐渐认知的区域：如中国野生稻分布区、低硒地区等。 知识点二　不同空间尺度的区域 1．区域的空间尺度可体现为区域的层级 。 (1)较高层级的区域往往与 对应。 (2)较大尺度的区域可包含若干 的区域。 2．不同尺度的区域发展可以 。 3．同一尺度的区域，会因面积大小和 的差异，具有不同的 和不同的 。 环节三：探究学习·关键提升 材料一　2021年1月12日上映的脱贫攻坚剧《山海情》取得巨大的观影反响，该剧讲述了二十世纪九十年代以来，在国家扶贫政策的引导下，宁夏西海固的人民群众移民搬迁，不断克服各种困难，探索脱贫发展办法，将风沙走石的“干沙滩”建设成寸土寸金的“金沙滩”的故事。 材料二　宁夏农业区划图。 1．苦甲天下西海固，西海固为什么降水较少？ 2．图中Ⅰ～Ⅳ区域主要是按什么依据划分的？图中Ⅰ～Ⅳ区域有没有明确的界限？ 3．Ⅲ区降水丰沛，可大力发展种植业，这种说法对吗？ 下面是某中学地理合作学习小组的研究案例。 案例　 研究课题：学习不同尺度的区域地理 研究思路： 阶段Ⅰ：认识什么是不同尺度的区域，确定研究区域。 阶段Ⅱ：收集图文资料，分析该区域的自然特征。 阶段Ⅲ：研究该区域的优势、不足，扬长避短，发展优势经济。 研究结论： 阶段Ⅱ研究成果：深居内陆，远离海洋；降水稀少，气候干旱；三山夹两盆，风力作用大；河流冰雪孕育；山地牧场，繁花似锦；黄沙漫漫，驼铃叮当；万古荒原，油气蕴藏。 阶段Ⅲ研究成果：…… 友情帮助：请你按要求与他们一起完成该课题的研究。 4．依据阶段Ⅱ研究成果，该研究区域的名称，并写出它属于哪种尺度的区域。 5．请你推断该地理合作学习小组得出阶段Ⅱ研究成果所必须使用的有关地图。 6．依据研究思路，结合所学地理知识，帮助该小组完成阶段Ⅲ研究成果。 环节四：技能应用·巩固赋能 区域是客观存在的，具有一定的范围和界线，有的界线明确，有的具有一定的过渡性或模糊性。读图，完成1～2题。 1．下列有关区域含义的说法，错误的是（　　） A．区域是指一