5.5 促进人与自然和谐共生 教案-2023-2024学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

《促进人与自然和谐共生》教学设计 思想政治科目 1、 教学内容分析 本课内容是《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本第5讲——总体布局统筹推进“五位一体”的第5框内容。本课从生态文明建设这一主线出发，共包含了4目内容：第一目“人与自然是生命共同体”阐述了人与自然的关系；第二目“绿水青山就是金山银山” 阐述了自然生态保护与经济发展的关系；第三目“坚决打好污染防治攻坚战”阐述了保护生态环境的重要性；第四目“坚持和完善生态文明制度体系”阐述了应该如何保护生态环境。通过深入的把握生态文明建设的丰富内涵和具体要求，让学生理解要推动经济高质量发展，必须要坚持走可持续发展道路，建设资源节约型和环境友好型社会，实现人与自然和谐发展。进一步加深学生对“五位一体”总体布局的理性认同。 2、 学情分析： 从知识与技能基础看：学生在义务教育阶段九年级上册的《共筑生命家园》这个章节中已经学习了生态环境保护，绿色发展道路的有关知识，具备一定的知识基础。 从认知与情感基础看：学生对人与自然和谐共生、走绿色发展道路的内涵了解不全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深，对如何坚持和完善生态文明制度体系依然不是很清晰，未能将环境保护的理念完全落实到实际生活中。 从学习特点看：当今信息化环境下，学生接受信息渠道增多，思想活动和行为方式具有多样性、可塑性。 三、教学目标： 1、政治认同：通过学习，让学生认同党和国家将生态文明建设纳入“五位一体”总体布局的决定，坚持和完善生态文明制度体系,建设美丽中国。 2、科学精神：通过学习，科学认识人与自然的关系，生态环境保护与经济发展的关系，理解生态保护的重要性。 3、法治意识：树立保护生态法治意识，遵守相关法律法规。 4、公共参与：通过学习，培养学生关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感，养成良好的文明生活习惯，从小事做起，在生活中努力践行“绿水青山就是金山银山”的理念，为生态环境保护作出贡献。 四、教学重点： 理解人与自然的关系，绿水青山与金山银山的关系，努力践行“绿水青山就是金山银山”的理念。 五、教学难点： 如何坚持和完善生态文明制度体系，建设美丽中国。 六、教学方法：议题式教学、讨论分析法、任务驱动式 七、教学过程 （一）、新课导入 回顾上节课《以人民为中心的发展思想》重点知识内容，在党的领导下，我们通过接续奋斗，打赢了脱贫攻坚战，实现了全面小康。让学生分享课后作业:家乡人民生活的变化。 设计意图：通过学生分享贫困县安仁在乡村振兴战略中的发展变化，得出结论当地的经济发展离不开与环境治理，绿色发展相结合。结合习总书记在二十大报告中对推动绿色发展，促进人与自然和谐共生作出的战略部署，引出本课主题。 (二)、新课讲授 1、议题一、人与自然的关系是什么？ 播放时政新闻：《湿地公约》第十四届缔约方大会 让学生了解湿地的定义及作用，欣赏我国最美湿地、湖南东洞庭湿地保护区及本土郴州湿地公园的风光图片，让学生思考：为什么要对湿地进行保护？ 设计意图：引导学生理解人与自然是生命共同体的关系，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 2、议题二、绿水青山与金山银山的关系是什么？ 通过习总书记的话：大自然是人类赖以生存发展的基本条件，尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。引出建设现代化国家需要发展工业、能源，但同时也会出现相关问题。 展示环境污染图片 播放《三十六湾重回绿水青山》视频，让学生思考：从三十六湾发展历程中可以得到什么启示？ 设计意图：采用本土案例，通过观看视频，让学生理解经济发展与生态保护是辩证统一的，绿水青山与金山银山并不是对立的，绝不能以牺牲环境，浪费资源为代价，换取一时的经济增长。我们既要绿水青山，也要金山银山，如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，也不要金山银山。 展示郴州风景名片及播报郴州旅发大会的开展 设计意图：通过本土案例，引导学生知晓良好的生态本身就蕴含着无穷的经济价值，只要我们调整发展思路，优美的生态环境、自然风光完全可以作为优质的资产，绿水青山就是金山银山。 3、议题三：如何打赢污染防治攻坚战？ 学生讨论：老百姓最关心的身边突出的生态环境问题是什么？ 讲解打赢污染防治攻坚战，重点是解决人民群众反映强烈的大气、水、土壤污染等突出问题；核心是改善生态环境质量；重中之重是打赢蓝天保卫战。另外，还需要坚持和完善生态文明制度体系，必须把制度建设作为推进生态文明建设的重中之重，深化生态文明体制改革，破解制约生态文明建设的体制机制障碍。 4、学生活动：绿色宣言 学生通过展示自己对生态环保的宣言，增强他们的节约意识、环保意识、生态意识，并将绿色低碳生活理念付诸实践。 5、随堂练习 (三)、课后作业 以“我为家乡代言”为主题的微视频录制活动，通过开展微视频活动，记录下