第六课 实现人生的价值 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化统编版必修四哲学与文化

哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 社会历史观 人生价值观 一般到个别 整体与部分 第二课 探究世界的本质 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第三课 把握世界的规律 第一单元 探索世界 与把握规律 第二单元 认识社会 与价值选择 第 一 课 必修四 哲学框架 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 2024年高考政治一轮复习 必修四《哲学与文化》 /////// /////// 1 2 /////// 3 课标要求 核心素养 知识建构 思维导向 核心知识 精讲突破 /////// 4 热点引路 知能训练 01 课标要求 核心素养 课标要求 核心素养 课程标准 近年考情 考情预测 辩证地看待传统文化,领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义,弘扬民族精神 2023山东 湖北 、2021广东 ：价值，价值观的导向作用 2023全国、2022山东：价值判断与价值选择 2023浙江、2021湖南 湖北 全国：价值的创造与实现 题型预判：选择题和非选择题均会考查，试题的综合性较强。试题多以体现类、措施类、原因类为主，围绕革命人物、英雄人物、时代楷模等先进人物事迹或其他社会热点话题考查考生对人生价值、价值观的导向作用、价值的创造与实现的理解和运用。 02 知识建构 思维导向 价值与价值观 价值观 价值判断与价值选择 价值判断与价值选择的概念与关系 价值判断与价值选择的3个特征 价值判断与价值选择的2个标准 价值的创造与实现 弘扬劳动精神，实现人生价值 在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 价值和人的价值的理解与区分 价值观的概念及导向作用 社会主义核心价值观的地位、作用和要求 是什么 有什么用 怎么判断 怎么实现 体系构建 核心考点一 价值与价值观 人们衣、食 、住、行的需要 人们生存的需要 人们精神的需要 氧气 人 们 需 要 事 物 满足 价值 请说出下列物品的用途 ： 一、人的价值 事物（客体） 人们（主体） 满足 价值 涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 注意：①“事物” 既包括物质现象，也包括精神现象。“主体”一般指的是人。 (2)特点： 注意：②哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性与个性、一般与个别的关系 思考：是不是任何事物都有价值？ 不 1.哲学上的价值 （1）含义：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 一、人的价值 例: 西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。 结论： 物的属性 = 价值 人的需要 ＋ （客观的） （主观的） 两者缺一不可 客体 --- 西红柿 主体 --- 人 （有功能） （需要观赏和食用） 满足 注意：③价值是一种关系。物的属性和主体（人）的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 一、人的价值 物的价值和人的价值是一回事吗？如何评判人的价值的大小？ ？ 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足① 满足② 事物本身没有需求。 人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 一、人的价值 含义 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献 构成 ①社会价值（贡献）：个人对社会的责任和贡献； ②自我价值（索取）：社会对个人的尊重和满足。 人的价值是社会价值和自我价值的统一。 特点 人既是价值的创造者，又是价值的享受者 评价 ①对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 ②评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么 误区警示：①不能认为索取比贡献更重要； ②个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，不能认为物质贡献比精神贡献更重要。 一、人的价值 2、人的价值 13 【原理内容】 ①人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。②对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。③评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 原理总结1：人的价值原理 一、人的价值 14 1.（2019全国卷）“软世代”是近年来出现的青年群体，意指在发达的消费社会，一