第八单元-【探究学案】2023-2024学年五年级下册语文同步训练（统编版）

第八单元 21杨氏之子 。基础达标· 选字组词。 梁粱 诣指 禽擒 桥() 高( 食() 造( 家( 解释下面句子中加点的字。 1.甚聪惠 2.孔君平诣其父 3.为设果 4.未闻孔雀是夫子家禽 目下列朗读节奏划分不恰当的一项是( A.梁国杨氏子/九岁，甚/聪惠。 B.孔/指以示/儿日：“此是/君家果。” C.父不在，乃/呼儿出。 D.儿/应声/答日：“未闻孔雀/是/夫子家禽。” 四 梳理课文内容，补全孔君平和杨氏之子之间的对话，体会语言的魅力，并完成练习。 此是君家果。（这不是杨梅吗？你姓杨 它也姓杨，它是你家的水朵啊！) 术闻孔雀是大子家禽。( 孔君Ψ 杨氏之了 1.杨氏之子的言外之意是： 2.杨氏之子的回答妙在哪里？下面理解正确的一项是( A.能一下子让孔君平无言以对，展现了自己的霸道 B.以“孔雀”为名来反问孔君平，这样可以贬低孔君平的身份 C.孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章，采用否定的方式，婉转对答，既表 现了应有的礼貌，又使孔君平无言以对 D.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”，体现出对长辈的尊重 3.下面哪些词语可以用来形容杨氏之子呢？请你在下面的“□”中画“/”。 自以为是☐ 思维敏捷 幽默聪明■ 有礼貌☐ ↓.孔君平听完杨氏之子的话后，会怎样回复？下列不恰当的一项是( ) A.汝多智乎！ B.真乃邯郸学步！ C.妙哉！汝实可造之材。 团下列说法中有误的一项是()。 A.课文选自《世说新语·言语》，这本书记载了许多人物的言行，言简意赅 80 语文·五年级下 B.课文围绕杨氏之子“甚聪惠”展开叙述，主要通过语言描写展现人物特点 C.“为设果”之间省略了人物，完整的应是“（孔君平）为（杨氏之子）设果” D.在古代，对人的称呼颇有讲究，“君”与“夫子”都是对人的敬称 *能力阅兵可 因阅读《隋人张生》，完成练习。 隋人张生敏慧，杨素每闲闷，即召与戏谈。尝岁暮无事对坐，素戏之云：“计公多能，无 惑不解。今日家中有人蛇咬足，若为医治？”张生云：“取五月五日南墙下雪涂即治。”素云：“五 月何处得有雪？”答云：“五月无雪，腊月何处有蛇咬？”素笑而遣之。 【注释】①岁暮：年底。②计：猜想，认为，③遗：打发。 L.基础运用根据要求解释词句。 (1)下面每组中，加点字意思不同的一项是( )。 A.隋人张生敏慧 敏以求之者也 B.尝岁暮无事对坐 尝与诸小儿游 C.无惑不解 孰能无惑 D.涂即治 黎明即起 (2)用自己的话说说画“ ”的句子的意思。 2.获取信息将下面的思维导图补充完整。 杨素的问题 张生的回答 今口家巾有人蛇咬 足，若为医治？ 从中可以看出张生是·个 ③ ② 五刀何处得有雪？ 的人 3.评价鉴赏张生的回答妙在哪里？他与杨氏之子有什么值得我们学习的共同特点？ 探究乐园。 七阅读故事，补充人物的语言。 一天，孔融去李元礼家做客。大家都夸孔融聪明伶俐，只有一个高官不屑，说：“小时 了了（指聪明），大未必佳。”暗指孔融长大后未必聪明。十岁的孔融反诘道：“ 。”那高官听后面红耳赤。 探究学案 81 22手指 朗读、听写、微课 。基础达标。 下列加点字读音无误的一项是( )。 A.爱憎(zeng) B.轧伤(yà) C.秽物(hu) D.琴弦(xudn) e 读文段，按要求完成练习。 在五根手指中，食指 ①xiàng mao不是特别窈窕 本领却不少，并 不平庸( ),可以用来②ning luc6si、解③niǔkòu、④sao yang等。它经常接触毒物、烈 物等，所以最容易受伤，这是毋庸( )置疑的。 1.根据语境，看拼音写词语。 ①( ) ②( ③( ④( 2.在文段横线上填入恰当的关联词。 3.给句中加点的“庸”字选择正确的解释，将序号填入文中括号里。 ①平凡。 ②不高明；没有作为。③用（用于否定式）。 ④表示反问。 4.与画波浪线的词语构词方式不同的一项是( )。 A.拉胡琴 B.个子高 C.戴戒指 D.打算盘 目读句子，按要求完成练习。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 1.句中的“处”与下面( )项中加点的“处”读音相同。（双选) A处心积虑 B.一无是处 C.恰到好处 D.绝处逢生 E.处之泰然 2.“ ”一词形象地写出了中指的形态；“ ”一词写出了 中指不同于其他手指的特殊地位。整句话运用 的修辞手法，风趣地突显了中 指 的特点。 3.文中像这样的句子还有： 四 回顾课文内容，完成下列各题。 总写特点 各具姿态，各具性格，各有所长，各有所短 分写五指 大拇指 ① 食指 ② 中指 ③ 无名指和小指 体态秀丽、能力薄弱 总结道理 ④ 五根手指中，我最佩服的是 因为它 82 语文·五年级下 能力阅兵一 团阅读课文片段，完成练习。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个 关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴 身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住： 要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他 四指上前点头，他只能呆呆站在一旁：给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 1.获取信息根据选段内容，判断下列说法的对(/)错(X)。 (1)选段是从大拇指的形体和作用两个方面展开介绍的。 () (2)“但在五指中，却是最肯吃苦的”一句引出了对大拇指作用的描写。 ( (3)吃苦的事，大拇指积极上前：讨巧的事，大拇指呆呆地站在一旁。这表现了大拇指不知 变通、因循守旧的特点。 2.形成解释读画“”的句子，回答问题。 (1)句子主要表达了什么观点？为了表达这种观点，作者列举了哪几个例子？ (2)仿照这组句子，用风趣、生动的语言把下面的句子补充完整。 嘴是尝遍人生百味的。 每一次吞咽，都是一次独特的感觉，有时享受，有时煎熬。 3.创意运用日常生活中，你遇到的“大拇指”式的人是 ,理由是： ·探究乐园。 分轻松一乐。下面这则故事中是哪个词语用得不对闹出了笑话呢？为什么？ 语文老师留了一项作业：用“陆陆续续”造句。马小虎在作业本上工工整整 写下：下班了，妈妈陆陆续续地回来了。老师看到后，写了一条评语：你到底有 几个妈妈啊？ 探究学案 83 素养阅读8 ●五官 ①每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿态。 ②耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，耳朵们都必须具备最基本的 “耳听八方”的功能。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。 ③眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛默默地为眼睛遮风挡雨。 如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。 ④眼睛有的炯炯有神，有的顾盼生姿。无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，看见 这个世界最真实的模样。如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗中。 ⑤鼻子有挺拔的，有扁平的。鼻子每时每刻都在默默工作。如果没有鼻子，我们将无法 呼吸，我们的生命也将无法延续。 ⑥口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，并让我们用语言表达自己。享用美 味离不开口，口若悬河离不开口。 ⑦耳、眉、眼、鼻、口这五官，各有特点，各具姿态。对于他们，我们无须厚此薄彼，因为他 们对于我们同样重要。有了他们，我们才能延续生命，认识世界，所以，请珍爱我们的五官吧！ 1.整体感知判断下面的说法，正确的用“√”表示，错误的用“X”表示。 ()这篇文章的结构是“总一分一总”。 ( )第②~⑥段对五官逐个进行介绍，每段都是先写样子再写功用。 ( )作者介绍五官是想告诉我们：有的器官更重要一些，而有的器官可有可无。 2.获取信息阅读文章，完成表格。 五官 外形特点 作用 耳 ① 耳听八方 眉 形状多样 ② 眼 大小美丑 ③ 鼻 挺拔、扁平 呼吸 口 ④ 摄取食物、语言表达 3.形成解释仿照第②~⑤段每段结尾处画横线的句子，想一想第⑥段最后一句可以怎么写。 请写在文中的横线上。 84语文·五年级下 4.评价鉴赏这篇文章中有些句子写得比较风趣，选一句用波浪线画出来，并说说有趣在哪里。 5.创意运用这篇文章与丰子恺的《手指》有什么相似的地方（内容上和表达上）？请写出两点。 日动人的友情提醒 在一处草坪上，竖立着一块标语牌：“已有开阔大道，不劳另辟蹊径。”意思是这里已经有 宽阔的大路，就不劳驾你从草坪上另外开辟一条小径啦。语言幽默，让人忍俊不禁。 在公园里，如果竖立这样一些标语牌：“除了记忆什么也别带走，除了脚印什么也别留下” “别踩我，我怕疼”“席地而坐绿草怨，信手涂抹白壁嫌”“小草对您微微笑，请您走路绕一 绕”…效果肯定要比“请勿践踏草坪，违者罚款”好得多，是不是？ 在公交车站张贴“上车不争先，下车不恐后，老弱扶一把，人人把你夸”的标语，读起来明 朗上口，像儿歌一样的风格还会带给人特别的记忆。 在居民小区可张贴“家养宠物很可爱，外出管好避伤害”“居高不要·淋’下，爱邻即是爱 己”这样的社区文明标语，人们看了不仅心里暖暖的，而且会，点头称是。 看了上面这些富有情趣的提示语，你一定体味到语言在生活中的妙用了吧！ 1,基础运用“忍俊不禁”在文中的意思是： 2.整体感知第3自然段中，公交车站张贴的标语的风格像儿歌一样，这种标语的好处是： 3.获取信息理解短文内容，下列说法有误的一项是()。 A.富有情趣的提示语可以带给人们温馨的感受，让人易于接受。 B.一些语言幽默的提示语，让人看后忍俊不禁，但并不会给人留下深刻的印象，所以产生 沿 的效果不明显。 C.提示语的风格多种多样，只要能起到警示的效果，可以不局限于某种格式，但是要贴合 相应的场景。 4.创意运用针对下面的情景，请你写出合适的提示语。 (1)有人攀折花坛里的花朵。 (2)有些同学洗完手后没有关紧水龙头。 探究学案 85 23童年的发现 朗读、听写、微课 。基础达标一 下列加点字的读音没有错误的一项是( A.胚胎(péi) 天赋（ù） B.痴迷(ch) 伊始(yi) C.车祸(huò) 绞肉(iāo) D.困窘(jǒng) 祸患(huàn) 日先将词语补充完整，再完成练习。 ①情不自( ②( )尽脑汁 ③运( )自如 ④( )来覆去 带有“自如”的词语含有“没有障碍，不受约束”的意思，如词语③表示 。“到来或离去没有阻挡”可用词语“ ”来概括。 目 课文综合回顾。 九岁那年，“我”发现了 过程是这样的： 梦中飞行 → 由此可见，“我”是一个 的孩子。 ·能力阅兵。一 四品读课文片段，体会风趣的语言。 幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑 塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了一世界 上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 1:整体感知片段中画“”的句子运用 的修辞手法，幽默地表达出“我”为自己的 独立思考和发现而感到 ,读来令人忍俊不禁。 2.形成解释下面对片段最后一句话的理解有误的一项是()。 A.这句话告诉我们，有重大发现的人，必定要受到驱逐和迫害，这是对发现者的考验。 B.这是“我”用幽默与自嘲的方式表达对被轰出教室一事的看法。意思是说，谁让“我”有 这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。 3.创意运用“我”小小年纪就发现了“进化论”，真了不起！在生活中，你有哪些有趣的发现呢？ 我发现黑甲虫会装姚，我用于碰一下它，它就像木头人一样， 动不动。可足过了一会儿，它又“活”了，一会儿向前爬，一会 儿翻跟头。 我发现 86 语文·五年级下 口语交际：我们都来讲笑话 讲笑话，真有趣！“班级笑话擂台赛”即将开始，请你参与进来吧！ 1.为了把笑话讲得更有趣，我们要怎么做呢？下列做法正确的一项是()。 A.只要让同学们笑起来就好，内容可以自由选择。 B.加上自己的口头禅，可以增加笑话的个性特点，让人觉得更搞笑。 C.熟记笑话的内容，尽量表现出笑话人物的神态、语气和动作。 2.擂台赛轮到你了，请你来给大家讲一个笑话吧！ 习作：漫画的启示 审题。下列对“漫画”的理解不恰当的一项是( ) A.漫画是一种艺术形式 B.一般运用夸张、比喻、象征等手法 C.最终达到引人发笑的目的 D.往往意味深长，能引发我们的思考 选材。观察右边的漫画进行习作，下列说法最适合的一项是( A.看了这幅漫画，我要根据漫画内容编一个故事。 B这些木头后来会怎么样？我要发挥想象写一写。 待业啄木鸟 C.看了漫画我从中受到了启发，我要把感受写下来。 D.当时那些啄木鸟都在想些什么？我要好好写一写。 根据提示，补全短文。 这儿下面没有水， 这幅浸画中，一个人（写出主要人物）拿着铁锹已经 换个地方再挖！ 挖了很多口深浅不一的井，其中一口离地下水已经很近 了，但是他却没能坚持挖下去，而是懊丧地自言自语： “这儿下面没有水，换个地方再挖！”（点出主要文字）于 是，他又到别处寻找能挖井的地方去了。事实上，土层下面，地下水正在静静地流淌。只 下 要再坚持一下，就能挖到水。（点明意味深长之处） 生活中，这样的例子还少吗？ 0A0 (举事例) (谈启示) 探究学案 87 语文园地 台判断下列说法。正确的画“√/”，错误的画“X”。 1.杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，非常巧妙，显示了杨氏 之子的聪慧机敏。 () 2.丰子恺在《手指》中用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，同时让我们明白了团 结力量大的道理。 () 3.五指各有特点，其中食指曲线优美，经常冒险，让我们想到警察、消防员等 ( ) 4.《童年的发现》中“我”被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，认为老师不该 将“我”驱逐出教室，表现出对老师的不满。 ( ) 日体会句子表达的特点，再按要求完成练习。 1这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 (1)这句话把 比作 ,突出表现了体操运动员 语言生动形象。 (2)我会写：明明跑得真快， 2.但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶 住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫 他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 (1)这段话先说大拇指 的特点，然后用相帮扶住琴身、抵住喷水、 六件事来表现这个特点。 (2)仿照例句先概括后举例的表达方式，写一段话。 妈妈是个热心肠的人，可喜欢帮助别人了。 下面对右图中书法作品的评价，正确的有( )。(双选) A.字形恢宏雄壮，大气磅礴 属王太 太府部 B.书法作品筋肉丰满，浑厚有力 拜精宗 于學為 C.每个字都均匀瘦硬，横粗竖细 記送荔 通士天 D.笔画尖细，清丽雅致 室僚秦 事弟丽 四《孟子》中有言：“( )。”我们要将乐善好施、扶危济困奉为美德，做有同情心的人。 A.君子喻于义，小人喻于利 B.侧隐之心，仁之端也 C.君子坦荡荡，小人长戚戚 D.多行不义，必自毙 88 语文·五年级下 第八单元考点梳理 常考会认字： 识字 琴弦(xidn) 揿门铃(qin)窈窕(yao tiao) 胚胎(pei)祸患(huòhudn) 天赋(fù) 痴迷(ch) 绞刑(jiǎo) 嘿呀(hi) 伊人(y)伊万诺夫娜(na) 窘迫(jing) 常考会写字： 写字 桥梁聪明造诣 家禽拇指搔痒秽物轧伤 拧螺丝 纽扣外貌 仓库渺小分享中席憎恨 常考会写词语： 拇指接触纽扣相貌养尊处优渺小享乐附庸团结 L.“AABB”式词语：直直落落清清楚楚 词语 2.含有反义词的成语：左膀右臂翻来覆去 3.含有数字的成语：一本正经 4.其他需要积累的词语：养尊处优情不自禁随心所欲绞尽脑汁不怀好意 1.例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵 住：血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住：要读书了，叫他 翩书页；要进门了，叫他揿电铃。（突出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神） 句子 2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就 根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（强调“团结就是力量”的 道理) 1《杨氏之子》讲述了梁国杨姓人家的九岁男孩妙答客人问题的故事，赞扬了他的思 雏敏捷、机智幽默。 2.《手指》以风趣幽默的语言和拟人化的手法，描写了五根手指的不同姿态和性格， 可 课文 最后说明一个道理：五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根 内容 根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 3.《童年的发现》主要讲述了“我”童年时发现胚胎发育规律的过程，按照“提出疑 问—请教老师—发现规律—得到证实”的顺序来叙述，说明了“我”是一个 天真无邪、求知若渴、善于探索和想象、有执着精神的孩子。 ©君子喻于义，小人喻于利。一《论语》 。君子坦荡荡，小人长戚戚。 一《论语》 积累 ©恻隐之心，仁之瑞也。 《孟子》 ©多行不义，必自毙。 —一《左传》 @人有耻，则能有所不为。 《朱子语类 探究学案 89口语交际：规是小小讲解园 第八单元 .环卫工人环卫工人总是在天还爱亮的到 真地说，“那把胡子的根花出来不就好了吗？” 1.杨民之子 候餐开始请扫高道，款家无闻地为这个故市 习作：覆西的启 二，示铜：我量路秀的文亿印记是龙门石直中伯声 一、梁紧指棉育挤 作翼就。（答案不雅一） 含都大像，它位于铬用龙门挥山山顺，据说是 二，L.股，非常，2.耳访。3.国微。 4听说 大，示例：数事中“陆陆续赏“用得不对。因为这个 三，（示例）如一线同学做题时，在章陵条上算了几 根据武周天的容银仪态里刻的，佛像通高 三，非 词请的意思是有先有后.时面中断时面溪线， 次，得不出答案置故并了。老如讲解后，饱们 17,14米，头高4米，耳长1，家，是龙门石富 四孔雀生孔，先生电维孔，可我从来役所过孔霍 马小虑只有一个妈妈，不健用这个同来形容胡 假会说埃，程离答案就差了一步” 中艺术水平最高、整体设什最严觉，规陵最大 是您家的鸟啊[ 饵同家的举动。 (示例)做任匀事，不要率逾商度.要认准甘标： 的一出道像。 ,孔富不是您家的鸟，桥梅白然位不是我家的 素养阅读8 持之国朝 习作：中国的世界文化谈严 水果 语文图地 一，A二.A1 2.c 2①有煌有匠心为影眼睛落风挡用眼是 …,1,2,/5,X+,X 三，1，用途结种建意脊尿 3思雀董挂√由置碧明/有礼粮、 六路④有大有小 二，1(1体操超动量裂子动作灵巧 上示俩：墙身由外檐镜和内婚装鸭爱，是寄菌 4.B 3示例：如果股有口：我们筐无法卓受美味，更 (2)示解，像离弦的情一样直奔降点 敌人的主要部分。在碱墙虞上，内侧设宇 五 不衡表达自己的想法 1,(1)最肯吃苦按住要流出的直顶生爱想 增，高1术念，以防这逻士兵线落，外侧一面 大.1.1)A 4稻线句：耳袋有型有肥，…”耳听人方“的 例的重物阳搭真数电铃 登缘日墙，高2米左有，绿口墙上那设有望 (2帝，时，有个姓张的人非會聪慧机做，杨 功傲 (2)示例：亲暖有了麻颜，地主动去出谋 口，下富有射闲和醋石孔，以税看酸睛和射 素每列闲闷时，就日这个人来聊天 示例，用耳听人方”表现耳朵的特点读起 蒙，第国有了困难.她热情地短助他门性优 击，浪动眉石之用 2.①取未五月五日南精根儿韵雪涂上藏好了， 来生动有图。（国线及答案不重一） 解库：路上遇到陌生人需要帮助，地也毫不 优酸上丽帮扩：就连路边的慎浪货，流浪将， 语文园地 ②五月投有雪，醋月又娜米蛇咬： 3.内容上都是写人体特官的样子和作用，表达 商零慧、机董、由武 上则是都运用了拉人的修辞手法，语吉风图 使也经食首它们蕾去食物 -.1.X 3.4.X 出默，插正得形象有愿。 二，1，(1)灵活，湛速胞移动动静宁静，沉都 3.示创：张生雪五月授有需来反可杨素雷月军里 (2)示例，（清晨飞鸟出林）靖是，大阳附从东 来的蛇咬，巧处电国答了杨素的何短，丝和杨 二，L.标语裤上的语青南默风迎，止人夏不作爱笑 算八单兄基留达标临习 氏之子富十分需明，思重都丽屋梗，西答可题 2读起来朝阊上口，低委愧地说明柔坐公交车 -.pei chi yo tigo jido jiong hu huon 方升居，凰醒程那片碧绿的树林。突特一只 的方式韩很巧处，这些都值得我门学习 时的注意事理，又让人看看舒限，心明围眼 二岳梁图围造背家禽判指摄痒 风白色的鸟现明晴隆跑叫着，从树林中陆线 七想君小时，必当了了 3.B 传物轧街行螺丝链扣外貌仓库 飞出来，它们1有修料动春羽毛，向高处飞去： 拉不指 4(【)示锅：量花爱花花更页，藏探督景景更声 带小分享用请静县 有的落在枝头，脆望尽方 2)不例，满水在暂尖，流水在除间，节水在 三，①仁之精也四多行不义图人有鞋 工，示何：雪无有填停了，脱里积雪的枯枝像一 二，1相蛇拧螺维领扣援挥 心到. ④小人长藏藏①图函 丛丛白色量璃：房题霞上了厚厚的日色鼓 2.量然且是3.①4.B 23“童年的发 图.巴果有杨传①此是君家果 手，门偷的马路铺上了长长的白色驰毯，打 三、I,AE -,B 1.32④①2.成声答日① 写仕的孩子们头上，身上也鸭是白色的 之曲线优美养幕处优依人地位最优 二，帮父转相 3,孔君平去拜诗断家父帝，可他不在，于是叫 雪·一切都麦成了自色的 3.树如招乎人：都由其色四指上前点头，他只 运粮得事霜然辱自然来去自如 出了桥家孩子， 三，绿油山原白清川才了蚕桑义都细 能架采站在一旁 三，有美胚斯发有的规律观置老薄陶迷于得 第三部分素养综合练习 第七单元基程达标练习 四，①矮群，头人，最背吃苦②线条强硬，工作夏 究想出了明日 第一单元素养娘合炼习 C 静③相貌童皇、卧为扶材①周箱才有力量 天真无器，求知若周，大胆想象，经诗不橱 一，1.略 二，威尼斯小展纵情船静翅起坐袋 大择指量肯吃苦，凳无悬富不唯一) 四，.夸张自豪2A 玉.腰林桑蜘规妈蚱夏铲授制 限号精告常主腰拥峰格码头 五1.1《2/(X 人示网，鱼是降限睡觉的，道过查资料我了 店 权盍能望殿马.飞融辽闻绵羊 2,(1)句子主复表达了大围指最青吃苦的蕉 解到鱼和人不样，它们段有眼皮，因此躁 3:(Dn cheng bong yi zhul gong 板凳“喝管销谨头恢复愚球 点，作者列举了六个钢子：①龙桶零时层忙 觉时电不会用眼晴。 huai lido puan bing 柱整 扶正琴身：@炖力甚住要晚自来的水：拼 口语交际：我们都来讲笑话 (21%日68@①(34 三壮整自光结议根线 合按住要流出来的富：①用劲源住登粗傅的 1.0 (4)①文胜陵①凭井@展 1,目2，(1)辽国无垠2)成都洁队 重东程：回酬书页：批电铃 工（示网女儿看可道爸天天利胡千，就好奇跑间 色①0 国，翁整绿避山原白满同多村四开阴人少 (2)辣修，他吃：酸的：他金：甜的，他存：苦的。 “爸爸，体的胡子怎么每人都前见爸爸说：”这朝 (5①静示例：衡道真拥挤剩.挤得连一 本了燕是又福田 他限：凉的，（看围吃下，陵的，裹着泪刚下 千和非菜一样，一天不利侵会长出米。”女儿夏认 只蚂蚁都爬不过去，挤得连一根叶的位置都 26 一探究学案·五年级语交下)一